《荆轲刺秦王》教案16
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- 更新时间: 2010/10/25 22:29:05
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约4700字。
荆轲刺秦王
教学目标：
1、熟读课文，理清文章思路——刺秦缘起、经过以及结局
2、了解《战国策》基本知识
3、掌握本文重点词语以及特殊句式，背诵“易水送别”一段
4、分析荆轲人物形象，学习其慷慨凛然的英雄气节
教学重点：
1、掌握本文重点词语以及特殊句式
2、分析荆轲、樊於期等人物形象
课时安排：三课时
★ 第一课时
一、新课导入：
我们都以前听过“荆轲刺秦”的故事，关于荆轲，历来对他褒贬不一。北宋苏洵称其“始速祸焉”，朱熹认为他“匹夫之勇，其事无足言”。但司马迁却为他立传，并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人，如陶渊明，称其“其人虽已没，千载有余情”。为什么前人对他会做出种种不同的评价，现在我们就回归历史，去看看荆轲到底是什么样的人？他有着什么样的魅力？
二、熟读全文：（10分钟，要求标明段落）
A听录音，熟悉生字词。
B带问题自主探究式阅读：
1、为什么刺秦？——秦军来犯
准备：人头、地图、匕首、助手
2、怎么去刺秦？——
过程：贿赂宠臣、刺杀
3、结果怎么样？——失败
三、逐部分进行翻译，让学生解释重点字词及特殊句式。
第一段：破、北、略
第二段：“岂可得哉？”——难道能做到吗？ 微，没有。 “秦王购之金千斤”——介后、省略、定后 “说”通“悦” 以，因为。 更，改变。 “丹不忍以己之私，而伤长者之意”——我不忍心为了自己的私事辜负了樊将军的一片诚心
第三段：“遇”，对待。 深，残忍。 “父母宗族，皆为戮没”——将军的父母以及同族的人，都被杀死和没收了。 善，好好地。 把，抓住。 揕，刺。 见陵之耻，被动句。陵，侵犯，欺侮。 “将军岂有意乎？”——将军是否有这种想法呢？
“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子”——事情不成功的原因，是我想要活捉你，强迫你订立一个条约来报答燕国的太子啊。”
★ 第二课时
一、划分全文结构：
第一部分（1-2） 行刺的缘起（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）
燕国危亡之际，太子丹就请荆轲谋策，荆轲想用樊於期的头取悦秦王，以便行刺，太子不忍，引出下文。
第二部分（3-6） 行刺的准备（
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