约2600字。

　　《二十年以后》教案
　　教学目标　　
　　1、体味欧•亨利式的结尾的妙处。
　　2、掌握小说刻画人物的手法，分析小说的人物形象。
　　3、分析小说主题和作者的创作意图。　　
　　教学重、难点：
　　1．重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用；
　　2．难点是体味欧•亨利式的结尾的妙处并能运用在实践作文中。
　　教学方法：问题探究法
　　课时安排：一课时
　　教学过程：　　
　　一、导入　　
　　1970年中国发射第一颗人造卫星到1999年“神州一号”飞船升入太空，经历了二十年；1984年中国体育代表团重返奥运赛场到2008年北京成功举办第29届奥运会，经历了二十多年。地球一刻不停地在转动，二十年的时间带来了巨大的变化，欧•亨利所写的微型小说《二十年以后》中给我们呈现的是怎样一番变化呢，我们一起来探究。　　
　　二、整体感悟　　
　　1、自由朗读小说，用简短的几句话概括小说的主要内容。（分析故事情节）　　
　　补充小说三要素：人物形象、故事情节和环境描写。　　
　　教师点评：两三句话把故事的来龙去脉说清楚。　　
　　有两个情同手足的好朋友，在纽约一起长大。其中一个要去西部闯荡，于是在出发前晚，两人相聚一个小餐馆，约定20年后的同一日期、同一时间，来到这里再次相会。
　　20年后，去西部的男子鲍勃回到了原地，却发现小餐馆已经变成了一个店铺，就在那里等候老朋友吉米•维尔斯。此时，有个执勤的警察经过，发现了男子的脸部某些特征，两人聊起了20年前的那个约定，之后警察不露声色地走开了。不久来了一个高个子男子，与鲍勃相认，但鲍勃很快识破此人不是吉米，高个子亮出了警察的身份，逮捕了鲍勃，原来鲍勃正是芝加哥警方通缉的罪犯。在去警察局之前，便衣给了鲍勃一张纸条，原来刚才那名巡逻警察竟是吉米，他本是来赴约的，但发现鲍勃的特征与通缉犯相符，又不忍心亲手逮捕他，便想出了这个主意。
　　三、文本研习：分析人物形象　　
　　在小说的结尾，谜底揭开，原来值勤的警察就是吉米，鲍勃和吉米就是二十年未见的朋友，出乎我们的意料。读完这篇小说，同学们有很多疑问，我收集了同学们的问题，对于大家的共同的问题，我们在今天的课堂上一起来解决。　　
　　1、在结尾处，鲍勃突然被捕，能从文中找到他为何被捕的蛛丝马迹吗?请同学们从文本中找到相关的证据。并说说理由。