约3560字。

　　课题推广示范课教学设计
　　【课题名称】新课标下高中语文教学师生互动方式研究
　　【参与人员】李鸿玲  顾春燕  宋天晴  陈 云  刘 洋  何建梅
　　【课题简介】本课题以现代教学设计理论和现代认知心理学为指导，提出了“三自一一互动”的课堂教学设计模式。“三自一互动”是指课堂教学过程中，学生自主读书、自主研究、自主发展，并在师生教学互动的基础上，学生学会学习，学会思考，学会创新的一种教学设计模式。
　　“自主读书”是预习新知识（包括与教材相关的参考数据）。采取同化和顺应的策略，调整好自我的认知结构。“自主研究”就是指在形成自我认知结构的基础上，自己向自己提问（或同学之间或师生之间的互动形式），加深学生对知识的理解，沟通新旧知识的联系，培养学生分析和解决问题的能力。“自主发展”是通过多维互动，自我反思，探讨各种疑问，让学生形成独特见解，培养研究性、创造型人才。“一互动”指要把教学活动看成是一种人际交往的信息动态过程，它不仅要求师生动口，动手，更是动情、动思，把肢体的“互动”与思想情感的“互动”有机结合起来。在建立师生平等的情感基础上，采用师师互动、师生互动、生生互动等多种互助合作方式，优化教师与学生、学生与学生之间的交往，促进学生个性主动地研究、创造性地发展。
　　【课题推广目标】教与学是教学相长的双边活动，“教”推动着 “学”，“学”也推动着“教”。教师与学生必须转变教学观念，发挥两方面的主动性、积极性和创造性，通过同化和顺应，构建“三自一互动”课堂教学模式，着力于学生学习研究创造能力的培养。
　　具体目标：1.改进课堂教学设计，构建“三自一互动”课堂教学模式
　　2.注重学习方案选择，培养学生自主学习研究创造的能力
　　【教学内容】现代文阅读专题复习
　　【授课教师】刘  洋
　　【授课班级】高三（10）班
　　【教学目标】1、明确现代文阅读高考考点要求。
　　2、掌握做题的一些基本方法和几种答题模式。
　　3、培养学生自主学习研究创造的能力。
　　【学习方式】师生互动
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　二、明确高考考点
　　1、理解文中重要词语、句子的含义。2、筛选并整合文中的信息。3、 分析文章结构，把握文章思路。4、 归纳内容要点，概括中心意思。5、 分析概括作者在文中的观点态度。6、 根据文章内容进行推断与想象。7、 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。8、 评价文章的思想内容和作者的观点态度。
　　三、方法指导
　　整体把握 —— 问题研读 —— 做后反思
　　整体把握：读懂文本，看它写了什么内