约12330字。

　　苏教版七年级语文下册第一单元教学设计
　　华罗庚实验学校  
　　一、单元总体分析和教学思路
　　历史，就是一个民族的共同记忆。由形形色色的人演绎的历史，处处焕发着绚丽的光彩。本单元给我们带来两位女性形象及三位男性形象，让我们透过他们的生活点滴，去了解更多本民族与外民族的历史，他们不但使我们了解人性真、善、美的一面，也使我们领略人心深、广、厚的另一面。历史，总是由这些善良而智慧的人撰写的！通过人物风采单元的学习，我们可以学到叙事写人的多种角度与方法，更可以得到人性美的陶冶与感染。
　　《童年的朋友》是高尔基送给深爱着自己的外祖母的赞歌。它从一个孩子的角度，读外祖母的头发、嘴唇、眼珠、鼻子、声音乃至动作。在孩子的好奇的眼光里，祖母就是那“肥肥胖胖”，“举动像一只大猫似的轻快而敏捷的可爱的动物”。作者的轻快的笔峰，绘就了一个可敬可亲可爱的祖母形象。
　　学会“读人”，是初一学生必备的能力，也是“写人”的基础。引领学生通过朗读来捕捉写人的精彩句段与手法，体悟深藏于字里行间的浓浓情意，是学习本文的当务之急。
　　《一面》以一个青年人的视角，从三个不同的角度展现一代文豪鲁迅平易近人，温文尔雅的一面。文中，环境点染，人物衬托，正面交锋，均给人留下很深的印象。尤其是三次由远及近地写人方法，极像电影拍摄的过程，随着情节的发展，使我们对主人公的个性了解越来越深。
　　《我的老师》则以“糖葫芦串”的结构，成功塑造成了蔡芸芝老师的形象，全文由“七颗葫芦”：装发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、仿写字、排纠纷、寻老师串连而成，详略得当，一气呵成，师生互爱的主题尽显其中。可以通过复述故事情节的方式强化学生记忆及构思的方法，达到学以致用的目的。
　　一、童年的朋友
　　参 考 教 学 案 例 个性化备课
　　学习目标：
　　1.学习文章组材的方式（构思艺术）；
　　2.品析从不同角度描写人物的好处；
　　3．借助生动的语言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母对高尔基的深远影响。
　　重点难点：
　　1．照片式的构思艺术；
　　2.生动传神的人物描写。
　　教学过程：
　　一、设疑导入
　　高尔基曾说过：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”一个带给我“甜蜜”般感受的外祖母，究竟是一个什么样的形象呢？
　　二、初读课文
　　1．请同学们大声朗读课文，从文中找出能反映外祖母带给我“甜蜜”感受的一个关键词。
　　参考：温柔（温暖而柔和）。
　　2．找出文中几次提到“温柔”，说说外祖母的“温柔”具体体现在什么地方？
　　参考：四次：繁密而柔顺的长发、温暖而柔和的腔调、温暖而柔软的体态、温暖而快乐的内心。
　　三、再读课文
　　1．整体浏览全文，看作者怎样把以上四点内容有机地组合到一起的？
　　以上四点内容，像外祖母的四张照片，以“温柔”为主线，有机地串联在一起。
　　繁密而柔顺的长发
　　童年的朋友      温暖而柔和的腔调
　　温  柔        温暖而柔软的体态
　　温暖而快乐的内心（板书）
　　2．这四张“照片”能互换位置吗？它们以什么顺序编排在一起？
　　参考：不能。这四张照片的焦点分别为：头发、声音、体态、内心，它们的顺序是由浅入深、由表及里。
　　3．作者为什么要这样安排？
　　参考：这样安排，既符合人们认识事物的规律（由表及里）；也有序地展现了一个孩子在童年时代全方位地认识外祖母的过程。