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　　2014高考二轮复习题点训练：专题5 小说阅读
　　第五章　小说阅读
　　题点训练一　句段作用分析
　　[目标解说]
　　句段作用分析题是高考小说阅读中的常见题型。依据句段内容，主要有三类题型：环境描写作用分析、人物描写作用分析和情节作用分析。考生可以围绕这三方面内容，扎实做好句段作用题型训练。
　　【真题回做】
　　(2012•新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。
　　马裤先生
　　老　舍
　　火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。
　　火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”
　　他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”
　　茶房跑来了。“拿毯子！”马裤先生喊。
　　“请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。
　　马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。
　　茶房刚走开两步。
　　“茶房！”这次连火车好似都震得直动。
　　茶房像旋风似的转过身来。
　　“拿枕头！”
　　“先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。
　　茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房！”
　　茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。
　　“拿茶！”
　　“先生请略微等一等，一开车茶水就来。”
　　马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房！”
　　茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竟自快步走开。
　　“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？
　　“你呢？”我问。
　　“二等。快开车了吧？茶房！”
　　他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另 一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢？”
　　“我没有行李。”
　　“？！”他确是吓了一跳，好像坐车 不带行李是大逆不道似的。 “早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！”
　　茶房从门前走过。
　　“茶房！拿手巾把！”
　　“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
　　马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。
　　车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。                                           (有删节)
　　小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。
　　答案　①勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象。②为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫。③引发读者的阅读兴趣。
　　解析　本题考查文段在文中的作用，要从内容、结构和表达效果等三个方面来作答。
　　【错题回练】
　　阅读下面的文字，完成文后题目。
　　橘　子
　　[日]芥川龙之介
　　①冬天的一个夜晚，天色阴沉，我坐在二等客车的角落里，呆呆地等待开车的笛声。车里的电灯早已亮了，难得的是，车厢里除我以外没有别的乘客。朝窗外一看，昏暗的站台上，也不见一个送行的人，只有关在笼子里的小狗，不时地嗷嗷哀叫几声。这片景色同我当时的心境怪吻合的。我脑子里有说不出的疲劳和倦怠，就像这沉沉欲雪的天空那么阴郁。
　　②不久，发车的笛声响了。我略觉舒展，将头靠在后面的窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站慢慢地往后退去。但是车子还未移动，却听见检票口那边传来一阵低齿木屐的吧嗒吧嗒声；霎时，随着列车员的谩骂，我坐的二等车厢的门咯嗒一声拉开了，一个十三四岁的姑娘慌里慌张地走了进来。同时，火车使劲颠簸了一下，并缓缓地开