约1868字。
姓名：马永田；单位：宁夏同心阿拉伯语学校

荷叶咏

[教学目标]：
1.学习本文由从到主、由表及里、由物到人的层递式逻辑结构顺序以及托物言志、铺垫映衬的写作方法，懂得这样组织材料，安排结构顺序的道理。
2.学习本文中引用的古文材料和丰富词汇，积累文化知识，增强文化素养。
[教学重难点]：
　　　　 1.组织材料，安排结构顺序的方法；
　　　　 2.托物言志、铺垫映衬的写作方法。
[教学方法]：
　　　　学习本文不仅要引导学生分析课文的组织材料、安排结构的方法，理解安排的巧妙之处和运用铺垫映衬的方法的作用，而且要帮助他们理解作者为什么要这样安排、组织。重点让学生学习这种方法。可通过提问、思考、提示的方法引导学生逐步理解。
[课时安排]：2课时

第一课时
教学要点
熟读课文、理解组织材料，安排结构顺序的方法；
理解文章的主旨。
导入
　　　　 我们大家都喜欢英雄、明星、成功人士，有很多同学甚至希望自己有朝一日也能成为其中的一员。可是我们往往忽略了他们背后的那些默默无闻的人。可以说没有这些人，就没有那些英雄、明星们的成功。今天我们就通过《荷叶咏》来感知这个道理。
整体感知
关于作者
是北京师范学院的一名教师，散文写的非常好，但就在他才华刚刚展露出来的时候，白血病夺走了他的生命，年仅40岁（1979年）。
阅读理解：
学生自读课文，并思考以下问题。
1、本文的主旨是写荷花还是荷叶？
明确： 都不是，赞颂的是普通人民群众及其默默奉献的精神
2、本文重点写的是荷花还是荷叶？