约3400字。
《我口诵我心——诗歌朗诵指导》课堂实录
广东省中山市小榄中学    胡鸿

教学设计：抓住“有感情的朗诵”这一点进行教学，设置情境，如通过教师的介绍，影片片段的情感感染等，教会学生如何走进文本，体会作者情感，把握作者情感，进而对文本产生富有“个人意义”的理解。教会学生用写诵读脚本的方法来帮助朗诵。 
教学目的：通过诵读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学重点：走进文本，把握作者的情感，进而对文本产生富有“个人意义”的理解。
教学难点：在换位中获得情感体验，“心悟”而后“口诵”


教学步骤：
（展示幻灯片，舒缓的背景音乐）
师：今天，我们一起来研究研究诗歌朗诵的问题。各位同学在音乐、唱歌上都有自己的特长。我想，艺术是相通的，大家能不能谈谈，要想朗诵好一首诗歌，应该注意哪些方面的问题？
生（自由回答）：节奏、重音、停顿、感情、音质、表情、动作……
师随生答，板书以上内容。
师：你们认为，在这些因素当中，你认为哪一个最重要？
生：感情
师：看来是英雄所见略同呀！跟我想的一样。
生笑。
师：大家觉得如何才能做到有感情的朗诵呢？
生开始若有所思，窃窃私语。
师：老师有这样的体会，那就是要做到：“走进文本，与诗人同感；有所感悟，我口诵我心。”（展示幻灯片：走进文本，与诗人同感；有所感悟，我口诵我心）
师：下面我们来学习朗诵闻一多先生的《七子之歌》。这是一个民族一百年来历尽沧桑、跌踬奋起、千回百折、追寻梦想的世纪之歌。在此之前，你们有没有读过这首诗？
生：没有，但是很熟悉。在澳门回归时唱过。
（音乐：《七子之歌》片段）
师：好！我们请来自澳门的罗颖慈同学告诉大家，这首歌是什么时候唱的。
罗：是1999年12月20 日澳门回归时唱的。
师：澳门本来就是我国的领土，为何还有1999年的回归？
罗：因为澳门一直被葡萄牙占领。
师：看来，罗颖慈同学还是比较了解澳门历史的。