约5400字。
初中语文综合性学习实验研究课
《走进成语世界》教学案例
广东省东莞市厚街湖景中学   陈彩玲
设计背景
本次活动前，我发现不少学生只有新华字典，很少有成语词典，对成语知之不多，知道的也常是一知半解，因积累的词汇量少得可怜，所以写起作文来干巴巴的。为了激发学生学成语和用成语的兴趣，我决定在班上开展与成语有关的综合性学习。经调查，大部分学生都很感兴趣，于是和学生商量后，综合了同事的意见，决定将综合性学习的题目定为《走进成语世界》，让学生在收集成语和将成语分类的过程中，深入了解成语的实质内涵，了解成语故事中蕴涵的丰富的中国文化和中国人文精神，从而能正确地运用成语。这样既激发了学生学成语学语文的兴趣，又使学生在各种语文活动中自然而然地积累了成语，同时还培养了学生自主、合作、探究的精神和创新的能力。
活动目标      
１、情感态度目标：
（１）让学生知道成语是中国灿烂文化宝库中的艳丽奇葩，通过学成语让学生深入了解祖国文化，从而热爱祖国文化，热爱语文。
（２）培养学生自主、合作、探究地学习的精神。
２、知识与能力目标：
（１）激发学生学成语的兴趣，引导学生坚持不懈地积累成语，运用成语。
（２）让学生通过学成语学习课外知识，提高自己的语文素养。
（３）培养学生骨干，培养学生独立学语文的能力，收集、筛选材料的能力和听说读写演的综合能力。
（４）让学生将文字资料变成有趣的活动展示，培养学生的创新能力。
活动形式
竞赛、讲故事、表演、猜谜、诗歌朗诵、办手抄报、用成语写作文、学习反思、自我评价、互相评价
课前准备
1、让每个学生备好一本成语词典。
2、让学生自由组成四小组。
3、让学生自主定好本组收集材料的范围。
4、让学生自主商量好本组活动的形式。
5、让学生自主定好计划，做好组员分工合作的安排。
活动指导
第一阶段：（指导拟计划、人员安排）
1、老师指导每组学生推荐出一个组长。
2、老师指导各组长指挥组员商讨定好作展示的主持人和作展示的人员名单，并定好展示的内容和安排好每个组员收集资料的任务，由组长拟好计划交给老师，老师根据各组情况提供修改的建议。
3、各组定好出手抄报的人员名单和数量，老师确定上交手抄报的日期，指导组长督促组员完成任务。
第二阶段：（指导整理材料和选择展示形式）
１、老师指导各组长指挥组员将收集到的材料分类、整理