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踏胜迹    寻对韵
                        ——吾乡对联欣赏活动案例 
　　[活动目的] 
　　每一座城市（包括一些乡镇）都有自己的名胜古迹，几乎每一处名胜古迹都撰有对联永传后世，成为当地所特有的人文景观。这些对联大多是感知当地自然景象、历史文化的窗口。对联的撰写多出于大方之家，言语形式往往新颖别致。踏访古迹，找寻对韵，自然是有趣而又高雅的活动，围绕着对联欣赏的目的，锻炼了身体，陶冶了情操，增进了对家乡的热爱，领略多姿多彩的书法艺术。 
　　[活动准备] 
　　踏古迹就要走出校门，有四点必须充分考虑。一是“踏”的时间，如果课务调整不便，可安排在周末进行，这是一个有趣的活动，即使放在周末，学生也会乐于参加的。二是“踏”的地方，有的地方要门票，应考虑一个妥善解决的办法。三是“踏”的安全，活动之前安全问题要充分强调，不能笼统地提要求，要指出具体的注意事项。四是“踏”的组织，可以分为若干小组分头行动，每组推选一位小组长负责整个行动过程。当然，活动的目的是欣赏对联，要带上笔和笔记本，不能走马观花，不仅要记录下对联，还要从碑文等文字介绍中记录与此处名胜古迹的对联的有关内容。此外尚需地方志、有关对联书籍、城市旅游图等。 
　　[活动过程] 
　　活动过程应当早有计划，在计划活动过程中有一点应特别注意：不能让这次活动流于一般化的游历，要让这一次活动成为一次人文教育。要做到这一点，教师应当讲清这一类对联对于认识当地历史，感受当地自然的意义，并要提出明确的要求。具体可以分为几个步骤： 
　　（一）品对联 
　　教师可用其他地方的名胜古迹的对联做材料进行品评，增进学生这方面的知识，增加活动的兴趣。所举例子讲解时应有不同侧重。①鱼戏平湖穿远岫/雁鸣秋月写长天。此联所写是杭州西湖“平湖秋月”之景，上下联嵌“平湖”“秋月”点明景点。上联写远处山峦倒映在水中，明净清晰，鱼儿在水中戏游，从倒映的山峦穿梭而过；下联写秋天，皓月当空，鸿雁排着整齐的队形，犹如写在天空中一般。对联与胜迹互相映衬，融为一体，不可分割。吴恭亨称：“山川祠庙，非借文人之题咏，即名胜亦黯然失色”，“江山之奇，借文字而益显。”（《对联话》），对联是名胜古迹不可或缺的一部分。②搁笔题诗，两人千古/临江吞汉，三楚一楼。此联题于武汉黄鹤楼。从此联可窥视黄鹤楼的历史印迹。上联提到了两位与黄鹤楼有关的唐代诗人。据辛文房《唐才子传》记载，崔颢登此楼，曾作《登黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去 ，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”后李白登此楼，本欲赋诗，因见崔颢此作，为之敛笔。说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”下联点明黄鹤楼的地理位置，位于长江与汉水的交汇处，战国时属楚地。“三楚”即楚地，古分西楚，东楚、南楚，故名“三楚”。黄鹤楼有楚地第一楼之美誉，所以联曰“三楚一楼”。此联一经咀嚼，真是韵味无穷。③两间东倒西歪屋/一个南腔北调人。此为绍兴青藤书屋一名联，作者为徐渭。徐渭，二十岁成诸生，屡试不中，怀才不遇，撰此联以自嘲，屋之“东倒西歪”，人之“南腔北调”，于嬉笑之中见狂放不羁，追求自由自在的个性，由联及人，由人及联，令人畅怀又生嗟叹。