约4210字。

　　记梁任公先生的一次演讲
　　梁实秋
　　授课人：张雍和
　　教材和学生简析：
　　这篇文章开篇介绍梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超讲演的先后顺序进行叙述，还穿插了自己的感受和评论，文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过外貌，尤其是他讲演时的神态语言表现其学识渊博、自由洒脱的真性情，突出讲演者的形象。因而教授本文要进行人物形象地分析，看作者是如何给我们刻画出怎样一个名人画像。
　　两个班的同学基础较薄弱，搜罗信息、阅读文本的能力也较低，但前面在表达交流里已对“如何凸显人物个性”做了专题学习和训练，大部分学生已基本拥有了这方面的知识背景，因而教授本文将借此引导学生按照老师规定的方向去感悟理解分析文本、收获知识、提升能力。
　　教学目标：
　　1、借助圈点批注、阅读材料理解梁任公的性格特点，概括其形象。培养学生搜集信息、整理信息、语言表达等能力。
　　2、体会文中作者对老师的崇敬之情。
　　3、学习正面细节描写及侧面烘托和在记叙中加入自己的评论与感受的写人方法，探究学习本文立意、选剪材的技巧。
　　教学重点：
　　借助圈点批注、阅读材料，看作者是如何通过正面细节描写及侧面烘托和在记叙中加入自己的评论与感受来写梁任公的。
　　学习难点：
　　全面理解梁任公的性格特点，概括其形象；学习本文写人的方法，探究学习立意、选剪材的技巧。
　　教学方法：
　　老师设计问题，引领学生学习 ；学生通过阅读、圈点批注、讨论探究等方法主动参与学习
　　课时安排：
　　一课时
　　教学过程
　　教师活动 学生活动
　　导入：
　　同学们：你能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出了梁任公的性格特点。今天就让我们穿过时空的隧道走进大师，领略大师们的风采。
　　学习目标：
　　1、借助圈点批注、阅读材料，理解梁任公的性格特点，概括其形象。培养学生搜集信息、整理信息、语言表达等能力。
　　2、体会文中作者对老师的崇敬之情。
　　3、学习正面细节描写及侧面烘托和在记叙中加入自己的评论与感受的写人方法，探究学习本文立意、选剪材的技巧。
　　阅读文本
　　——感知、理解、分析
　　一、文章写的是什么？即本文是记梁任公的演讲，还是记梁任公其人？
　　明确：题为记一次演讲，似是