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　　《生命的化妆》课堂实录
　　牡丹江市第一中学  李慧
　　【新一轮课程改革的启动有利于全面实施素质教育，牡一中高中语文新教材实验是推动课改和教改深入的大胆尝试，是解决教师实践操作层面困惑的一剂清凉的药。本节课饯行了大语文教育观，创造性地使用了由“问导”到“导问”的教学设计。美国布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提出问题。”导问阶段着力点在于引导学生在学习中结合实际发现、探究和提出问题，使学生在学习中思考，在思考中学习，真正成为学习的主人和探索者。提高学生独立地发现问题、钻研问题的自觉性，使学生的思维成为深刻、主动的思维。培养质疑能力，是培养创新意识的关键。这种探究和发现式的学习方式，将为学生打开一个通往一望无际的文学世界的窗口。】
　　【序曲】（学生背诵苏轼《饮湖上初晴后雨》）
　　师：这是一首描写人间天堂西湖的绝句。风和景明，她是美好的，气雨迷蒙，她仍风姿绰约，大自然这个化妆师给以淡妆也罢，给其以浓抹也罢，她总向美女一样亭亭玉立在你的面前。自然景需要化妆，向我们展示春夏秋冬、风霜雨雪不同的风姿，那么人需不需要化妆呢？（生讨论）让我们一起走进林清玄的一篇散文《生命的化妆》。
　　【课件】（林清玄简介）
　　师：大家先不要急于看课文，请同学们以“化妆”为话题构思一篇文章。你将写些什么呢？将告诉读者一个什么道理呢？
　　生：人造美女的化妆是一种永久妆，前不久中央台话题节目谈论了人造美女参赛资格引起争鸣的事件，引发我们进一步思考，到底人应该追求和推崇什么样的美？
　　生：中央台主任化妆师徐晶的化妆呈现的是一种体现个性和气质的装束。她谈到敬一丹的两眼距离较近，故而在眼外侧做重点化妆将是关键，体现其自然、亲切、富有亲和力的特征。
　　生：教师为学生的心灵化妆，园艺师为世界的美好化妆，我们应该为生命化妆，脸上的化妆离我们很远，但心灵的化妆却需要挪前。
　　【清人唐彪对读书有个比喻“如人饥而后食，渴而后饮方有味，不饥不渴而强食之，甚无味也。” 通过讨论让学生展开思想的翅膀，然后就势一收，引入文章所写的生命的化妆，探索作者构思的精妙。揣摩过程可以培养学生多思和集中精力阅读的习惯，也是提高学生创造力的过程。】
　　师：林清玄的《生命的化妆》也是一篇谈化妆的文章，比较自己和作者构思的异同，作者为什么会那样构思？
　　（生阅读课文）