约6150字。

　　《生物入侵者》教学实录
　　执教/洪湖市庆丰中学　万其祥　
　　点评/肖建新
　　【教学目标】
　　1、教学目的与要求
　　①阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
　　②分析本文所运用的说明方法，体会其表达效果。
　　③培养学生的探究精神和环保意识。
　　2、教学重点
　　通过学习本文，学会从材料中获得有效信息，理清顺序，分析说明方法。
　　3、教学难点
　　培养学生的探究精神和环保意识。
　　【实施过程】
　　一、导入
　　师：【亮出尚没开花的水葫芦】同学们！老师为今天的语文课堂引入了一种植物，谁认识？
　　生1：猪耳朵！
　　生2：水葫芦！
　　师：看来大家对这种填塞我们洪湖水塘沟渠的植物都很熟悉。你看，它的茎两头细，中间粗，是不是像个葫芦？它的叶子尖尖地向上翘起，的确有些像猪耳朵。其实这种植物还有一个更美的名字：凤眼莲（出示玻璃缸中开花的水葫芦）。据有关资料记载，凤眼莲原产于南美洲亚马逊河流域。1884年，它作为观赏植物被带到美国的一个园艺博览会上，当时被预言为“美化世界的淡紫色花冠。”1901年作为观赏花卉引入中国。它在野外长势旺盛，曾在上世纪七十年代作为猪饲料加以推广；又因为它本身有很强的净化污水能力，上世纪八十年代作为水体净化植物在更大范围内推广。由于人们对于它的种植缺少控制，水葫芦一味疯长，它的危害日渐凸显：（出示相关多媒体画面）昆明滇池旅游景区设施因水葫芦成片生长封锁水道而被废置；水中鱼类因水面被水葫芦覆盖无法呼吸而成片死亡；还有研究结果表明，水葫芦在净化污水时吸收的有害物质不能被分解，最后都沉入水底对土壤造成污染；秋季水葫芦的根叶迅速腐烂之后污染水源。如何认识像水葫芦一样的外来物种的功过并合理地利用它？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去作一个初步的了解。（多媒体出示课题）
　　【点评：以学生熟悉的水葫芦这一实物导入课文，直观可感，便于激发学生的学习兴趣；谈水葫芦的利与弊，把“生物入侵者”放到外来物种的引入这个大背景下，为课堂全面、客观认识“生物入侵者”设下铺垫，立意高远。】