江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修一苏教版 学案
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修一苏教版：第6课前方学案.doc
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修二苏教版：第10课六国论导学案3课时.doc
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　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修二苏教版：第1课我与地坛导学案.doc
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修二苏教版：第3课　最后的常春藤叶学案.doc
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修二苏教版：第9课阿房宫赋导学案3课时.doc
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修二苏教版：第9课阿房宫赋复习学案1课时.doc
　　江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文必修一苏教版：第二专题获得教养的途径导学案.doc

　　我与地坛（节选）导学案      
　　学习目标：1、理解作者对生命意义的理解，热爱生命，热爱生活
　　2、体会作者表达的思想感情
　　3、把握文章结构，赏析散文的语言
　　学习时间：三课时
　　第一课时
　　一、 单元导学
　　诵读单元导语，把握本单元的内容、主题
　　二、 知识链接
　　作者简析：
　　史铁生，当代最有思想深度的作家之一。1951年生于北京市， 1967年 在清华大学附属中学初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工人，1981年因病情加重停薪留职回家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年加入中国作家协会。代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等，还有散文集《爱情问题》《学习对话》等。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。他的创作比较突出地表现出对于残疾人命运的关注。有的作品反映了他对于社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。
　　写作背景：
　　史铁生的散文《我与地坛》写于1989年5月，1990年1月定稿。全文1万3千余字，共分七个部分，从方方面面写了作者自己跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考。
　　作者是在双脚残废的沉重打击下，在“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候“走”进地坛的，从此与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事。述说了自己的所思所想。而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
　　三课文自读感知．
　　字词梳理
　　1．字音：
　　剥蚀(bō)　　   柏树(bǎi)　　恍惚(huǎnɡ hū)　　
　　隽永(juàn)   猝然(cù)　   坍圮(tān pǐ)
　　恪守(kè)　　   隽秀( jùn) 宿命(sù) 
　　捋着胡须(lǚ)   熨帖(yù)　   亘古不变（ɡèn）
　　窸窸窣窣(xī xī sū sū)
　　自我补充：
　　小组讨论，理清文脉
　　1、思考：史遭遇不幸后，是怎样从中走出来的？他生命中给他最大的帮助的是什么?
　　第二课时
　　一．阅读第一部分，赏析内容
　　导入：地坛是史新生命的起点。地坛是怎样教会他珍惜生命的？让
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　　《阿房宫赋》学案     编写： 审核：高一语文组
　　姓名：          班级       
　　学习目标：1．识记和理解文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。
　　2．背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法
　　学习重难点：1．结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。
　　2．背诵全文。
　　学习过程：
　　一、知人论世
　　1．杜牧简介
　　杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。
　　2．写作背景
　　杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。
　　二、听录音通读全文 （教师可范读）
　　（字词梳理、文中字词注音）：
　　蜀山兀（     ）        缦（    ）回        不霁（     ）何虹     妃嫔（      ）
　　媵（    ）嫱（   ）    焚椒（    ）兰       辘辘（   ）远听      杳（   ）不知     
　　尽态极妍（   ）         剽（    ）掠其人      鼎铛（   ）        逦迤（     ）   
　　锱铢（     ）          架梁之椽（     ）       在庾（    ）       直栏横槛（    ）   
　　管弦呕哑（    ）       参差（    ）
　　三、文言知识梳理 
　　（一）  疏通课下注解：
　　不霁何虹：
　　高低冥迷：
　　杳不知其所之也：
　　齐楚之精英：
　　可怜焦土：
　　（二） 一词多义：
　　1、“一”：（1）五步一楼，十步一阁（     ）
　　（2）六王毕，四海一（     ）
　　（3）合纵缔交，相与为一（     ）（      ）
　　（4）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（     ）
　　（5）而或长烟一空，皓月千里（      ）
　　（6）靖国君之于寡人，一至于此乎（      ） （         ）
　　（7）吏呼一何怒，妇啼一何苦（        ）
　　（8）初一交战，操军不利（     ）（          ）
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　　高一年级语文《必修一》导学案（教师版）
　　课 题：《获得教养的途径》    时间            班级          姓名           
　　一、基础知识积累：
　　1．给下列加点的字注音。
　　狭隘(　ài　　)　沉溺(  nì  )　   要挟(  xié　)   赤裸(　luǒ　)　
　　雏形(　chú　 )　麻痹(　bì　)     戕害(  qiānɡ)　  恢宏(　huī　)
　　2．找出下列词语中的错别字并予以改正。
　　敝开(　　)　 书藉(　　)　 篷勃(　　)  时毛(　　)　 斑澜(　　)　异采(　　)
　　答案：敝—敞　藉—籍　篷—蓬　毛—髦　澜—斓　采—彩
　　3．成语积累。
　　(1)仰视海神而发出叹息。原指看到人家的伟大，才感到自己渺小。现多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。(　望洋兴叹　　　)
　　(2)举一事理就可类推其他许多同类事理。比喻善于推理，由此知彼触类旁通。是一个褒义词。(　　　举一反三　　　)
　　(3)无法计算数目，意谓很多。是一个中性词。(　不计其数　　　)
　　4．文学常识。
　　赫尔曼•黑塞，生于德国，后入瑞士籍，20世纪重要作家。第一部长篇小说__________令他一举成名。除了小说创作外，他也致力于__________与诗歌的创作。1946年获得__________文学奖。
　　答案：《彼得•卡门青》　小品文　诺贝尔
　　二、课文探究导引：
　　1、理清文本思路。
　　明确：第一段，简说什么是“真正的修养”。第二段至第五段，论述阅读杰作的作用。
　　第六段和第七段，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。
　　2、“真正的修养”的目的是什么？
　　明确：真正修养达到的是精神、心灵层面的意义。即强调精神和心灵的自我完善；找到生活的意义正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。
　　1、第二段中说，读经典是获得教养的重要途径，那么怎样读经典？
　　明确：读经典不在于多读和多知道，在于精读，深入地探究。即选择个人闲暇时完全沉溺于杰作中，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，在自己与整个人类之