约18950字。

　　《获得教养的途径》学案3
　　一、[学习目标]
　　1、认识阅读经典的意义，懂得阅读经典是获得真正教养的最重要的途径
　　2、研习文本懂得阅读经典应有的态度和方法，树立正确的学习观，提高自身修养。
　　3、学习阅读的方法：压缩语段，寻找关键信息（一级信息），概括整合。
　　二、[重点难点]
　　1、 理解文中关键的词语和含义深刻的句子。
　　2、学生尝试在研习文本的基础上提出问题。
　　三、学习建议：学生自读和问题探讨法。
　　四、学习操作：
　　（一）导入
　　同学们，我们刚刚学了《劝学》《师说》这两篇文章，明白了个人不断的学习和从师学习是修身立德、获得教养的两种途径。今天，我们一起来学习瑞士作家、诺贝尔文学奖得主赫尔曼•黑塞的《获得教养的途径》一文，看看他又给我们指出了一条怎样的获得教养的途径。
　　（二）研习课文
　　1、整体感知：要求学生在预习的基础上速读课文，用简练的语言概括各段论述的主要内容（同桌和周围的同学可以交流探讨）并把内容概括写在下面。学习寻找文段关键句、关键词。
　　第1段：                                                                     
　　第2段：                                                                          
　　第3段：                                                                          
　　第4、5段：                                                                   
　　第6段：                                                                     
　　第7段：                                                                      
　　2、比较难的句子的解读：学生默读课文，把难以理解的句子划出来，讨论，教师点拨。
　　重点理解以下句子：
　　A、研读第1段：（提示，注意文本选择关系的句式特点，不，并非，不在于；一如，而是，而在于）
　　1）、作者认为“真正的修养”是（关键词句）                                                 
　　2）、“具体的目的”或者“狭隘的目标”是指                                         
　　3、解读含蓄信息：作者在谈“真正的修养”的存在显现形式时用了两个比喻：一是“真正的修养”好像真正的体育，真正的体育存现形式是从不停歇，就像奥运会比赛，这一次刷新了一项世界纪录，下一次还会有新的世界纪录产生，永远向“更快、更高、更远、更强”发展；二是“真正的修养”与宇宙共振，振动是宇宙的存在形式，宇宙时刻都在运动，“与宇宙共振”是说“真正的修养”像宇宙运动一样永不停息。其实这两个比喻表达的意思是一样的，都是说明                                                         
　　也就是说真正的修养“永远都在半道上”。
　　B、研读文本第二段：
　　4）、文本中提到“这条路永无止境”。“这条路”是指什么？为什么说“永无止境”？
　　5）、读书不是虚假的慰藉，“虚假的慰藉”是什么样的读书心态？举例说明。
　　6）、为什么说“研读世界文学是获得教养的最重要的途径之一”？换一个角度看即深入研读世界文学对于我们有那些作用？（请在文本中筛选有关的句子加以整合）
　　①、                                                                              
　　②、                                                                              
　　③、                                                                              
　　④、                                                                         
　　C、研读第三段：
　　7）、作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？
　　8）读书是获得教养的一个途径，但是并不是所有的人读书都能获得教养，读书要有一个前提，这个前提就是个性或人格。作者所说的个性或人格，指的是