约8590个字。

　　《一颗小桃树》课堂实录
　　课前准备：齐读课文。
　　师：上课。
　　生：起立，老师好！
　　师：请坐。这节课呢，我们来学习，贾平凹先生的一篇散文，题目叫做《一颗小桃树》。
　　师：这是一篇自读课文，看懂了吗？自读课文。哪里看出来的？你怎么知道这是一篇自读课文？
　　生：阅读提示。
　　生：旁批。
　　师：对了，一般自读课文都是有旁批的。那有几个旁批？
　　生：五个。
　　师：五个旁批。编者给我们问了几个问题？
　　生：三个。
　　师：三个问题，三个问题分别是第三个，第四个和第五个旁批。停，现在开始，自读课文，解决这三个问题。听懂了吗？
　　生：听懂了。
　　师：认真的读，自己读，不要发出声音。
　　师：（提示）保证每个字都读懂。认认真真把文章读一遍，不错过每个字，认真思考这三个问题，把问题的答案都写在课本上。
　　师：（提示）划出对小桃树进行描写的句子。
　　师：看完的同学举手，已经看完了，把手举高。（生，举手）好，我们不着急，继续看，认真看。
　　师：好，举手给老师看一下，文章看完了没有，这三个问题都思考完了没有。来，手举起来。（生，举手）好，那边还没有完成，我们再等一等，好吧。
　　师：（逐组询问）都看完了吧？
　　生：看完了。
　　师：好，现在开始你可以回答其中的每一个问题。第一个问题，谁来？（生，举手）很多同学。看来第一个问题大家都会回答。是什么使我遗忘了这棵小桃树？大家听一下他的回答。
　　生：是作者去上学。毕业了之后又全神贯注的工作。使他忘记了这棵小桃树。
　　师：嗯，哪个同学还能补充。是什么使作者遗忘了这棵小桃树？
　　生：因为这棵小桃树长得太渺小了，太不起眼了。没有开出花，也没有结果，然后作者就把他忘了。
　　师：好。那么你们俩加起来就是，花太小，不起眼，作者又要到城里去学习，因此渐渐就淡忘了家乡庭院里这棵小桃树。对吗？
　　生：对。
　　师：好，请坐。大家都同意吗？
　　生：同意。
　　师：好，大家再来回答第二个问题。
　　师：小桃树开花了，长成了树，而且真正开了花。作者真的只是在写开花了吗？哪位同学？你来说。
　　生：作者不仅仅是在写开花。而且作者还利用了对种下的小桃树的外貌描写，写出了小桃树的脆弱。以及从侧面写出了，我对小桃树生命脆弱的忧伤与无奈。
　　师：还写出了我对小桃树的忧伤与无奈。哪位同学能够用更简洁的话，告诉我。作者仅仅是在写小桃树开花吗？你来说
　　生：不是。他同桃花树做比较，突出了小桃树虽然弱小，但还爱着他。写桃树的单薄，是为了突出桃树即使孤零零的，也会开花，写出了桃树的坚强。
　　师：你们回答问题都像考试一样呢？但是，还是没有回答出我的问题，仅仅是在写开花吗？哪位同学的需要还能更简洁一些？简洁！
　　生：不仅仅是在写开花，还在写作者自己的心理感受。
　　师：哎呦，你的话语简洁。不仅仅是在写开花。还在写作者，是吧。那换句话来讲，不仅仅是写树开花，也在写？