约24400字。

　　第9课　念奴娇•赤壁怀古　永遇乐•京口北固亭怀古　声声慢
　　素养目标 　1.语言目标：诵读这三首词，把握朗读节奏，并背诵这三首词。
　　2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。
　　任务情境：宋词，透过历史的沧桑，穿越时空的隧道，走入了我们的心间。长长短短间，淋漓尽致地进行了一次次心灵的会话。宋词有一种外在的魅力和内在的韵味，不管是婉约派还是豪放派；无论是蕴藉含蓄，还是酣畅淋漓，都会使我们着迷，让我们感动，令我们遐想。让我们走进宋词，感受其中的羁旅之思、离恨之苦、国破之恨、家亡之仇，体会其中高超的表达技巧。
　　念奴娇•赤壁怀古
　　任务活动一　诵读全词，理解大意
　　1．诵读全词，用“/”划分朗读节奏，用“　”标出韵脚字。
　　大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。
　　遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。
　　2．下面是《念奴娇•赤壁怀古》一词的结构思维导图，请在①～⑥处填入相应的内容。
　　答案　①惊　②拍　③卷　④追慕英雄　⑤年轻潇洒　⑥壮志难酬
　　任务活动二　赏析技巧，体悟情感
　　1．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句，作者是如何将情与景交融在一起的？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。
　　2．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句在写景方面有什么特点？加点的动词有怎样的表现力？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　(1)正面描写雄奇景色。仰视石，俯瞰涛，平看浪花。“乱石”绘形，“惊涛”绘声，“雪”绘色，意态纵横，有声有色。(2)“穿”表现岩峰错列、直插云霄的态势，“拍”表现波涛汹涌奔腾，“卷”表现波涛翻卷形成浪花的浩大气势，惊心动魄。
　　3．“江山如画，一时多少豪杰”表现了作者怎样的思想感情？在词中起什么作用？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　“江山如画”是对前面内容的概括，流露出作者对祖国壮丽江山无比热爱和赞美的感情。“一时多少豪杰”引出下阕对英雄豪杰周瑜的赞美。这两句在词中起承上启下的过渡作用。
　　4．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”三句表现了周瑜怎样的形象特点？运用了什么样的表现手法？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　(1)雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。
　　(2)运用了比喻、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。“灰飞烟灭”比喻兼夸张，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。
　　5．登临赤壁，作者为什么会想到周瑜？抒发了作者什么样的感情？
　　答：________________________________________________________________________
　　答案　(1)原因：作者用周瑜来与自