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约1730字。

　　《边城》教学设计
　　教学设计：
　　这是一篇自读课文，重要的是引导学生自主学习，从不同的角度引导学生分析文章的各方面。在课前充分预习，反复朗读的前提下，课堂上着重采用，自主学习、合作探究、交流讨论的手法达到教学目标。
　　小说的教学重点在于把握小说的主题和情节。探究小说的主题，要仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念，要通过人物、情节、环境三要素来把握主题。《边城》在课本中是作品节选，需要补充一些情节介绍以及相关的阅读材料。
　　教学目标：
　　1、品读作品，体会沈从文小说中的人性美、人情美和湘西特有的风俗。
　　2、研读文本，尝试探究小说创作的初衷和意义。
　　重点难点：
　　重点是通过对话和感情变化体悟人物内心世界，难点在于如何在有限的时间，把篇幅这么长的阅读细化。
　　课时安排：第二课时
　　教学步骤：
　　一、导入新课：
　　由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪。溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
　　这里住着的这个老人是爷爷，女孩子叫翠翠。他们三组成了一个温暖而又祥和的小家。
　　赏析名家对《边城》的评论，找出每句评论的关键词
　　学习目标：
　　1、通过语言体会小说中的人性美、人情美和湘西特有的风俗美。
　　2、尝试探究小说创作的初衷和意义。
　　二、梳理探究，品味风俗美、人性美和人情美。
　　1、了解民俗画卷--端午节：
　　（1）活动有哪些人参加？
　　（2）这里的江湖有哪些活动？板书：风俗美
　　（3）这样的习俗透露出边城人怎样的生活？安定又祥和和睦和谐团结热情和
　　2、合作探究：人情美人性美
　　小说描写了哪些情感？（分小组谈论：爱情情亲友情）
　　重点分析“轻轻的”在小说中的作用？（分角色：一个女生，一个男生，剩余的全班）
　　（1）翠翠对傩送的印象有没有变化？
　　（2）当翠翠得知是二老派人送她回家时，她有怎样的心理？
　　（3）翠翠还是生气的时候？
　　结论：翠翠无论在骂人的时候在惊讶的时候，还是在生气的时候，说话总是“轻轻的”。
　　另外注意几处细节：
　　第一处细节是：翠翠怎么就敢默默地随了傩送派来的伙计走？？
　　翠翠：人性的单纯，还体现在翠翠傩送初次见面时。