约10090字。

　　《边城》导学案（一）       
　　【单元教学目标】　　    
　　1．在感知、领悟作品内容的基础上，辨析作者塑造人物形象所用的各种手法及其效果，咀嚼、品味作品不同风格的语言。　　  
　　2．  驱遣自己的想象，唤起与小说中人物的共鸣，获得审美的享受。　　  
　　【教学目标】　　  
　　1．通过片段学习，指导学生掌握人物描写的手法。
　　2．通过片段学习，指导学生体会生活化语言的运用。　　    
　　3．通过片段欣赏，指导学生学会欣赏人物情感。　　    
　　【重点、难点】　　  
　　1．生活化语言的运用　　    
　　2．欣赏人物情感　　     
　　【学习步骤】　　   
　　一、课前预习　　  
　　1．给下列加点字注音　　
　　抿：mǐn    筸：gān    嗤：chī    荫：yīn   吠：fèi   掂：diān　　  
　　2．解释下列词语　　   
　　强横（qiáng hèng）：强硬蛮不讲理。    　　
　　俨然：形容庄严；形容齐整；形容很像。　　 
　　强迫（qiǎng pò）：施加压力使服从。　　   
　　睨：斜着眼睛看。　　     
　　3．借助网络资源，做好作者及作品介绍。　　  
　　作者：沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代著名小说家。素有“文体作家”的美誉，也被称作“新文学界的魔术家”。他的代表作有中篇小说《边城》、长篇小说《长河》等。　　    
　　作品：中篇小说《边城》是作者面对堕落的都市文明，寻求理想社会人生的一种表白，它表现出长期受压迫而又富于幻想和敏感的少数民族在心坎里那一股沉忧隐痛，翠翠似显出沈从文自己这方面的性格。　　   
　　4．结合资料，思考：　　     
　　（1） 作者笔下的边城在哪里？　　      ——湖南凤凰　　     
　　（2）作者笔下，描绘了边城哪些风俗？　　  
　　端午节：赛龙舟、抓鸭子，详写了端午节　　     
　　中秋节：男女唱歌；　　     
　　过年：狮子龙灯，放烟火。 　　   
　　二、课堂学习　　    
　　任务一：阅读文章第六部分，完成下列任务　　    
　　1．这个部分总共写了几件事？除主人翁外，分别有哪些人物出现？　　  　 　  
　　2．用自己的语言复述这个片段。　　  　 　    
　　任务二：研读文本，思考以下问题：　　   
　　1．研读第一个情节　　     
　　（1）“白日里，老船夫正在渡船上，同一个卖皮纸的过渡人有所争持”，两人为什么发生了争持？结局是什么？　　     
　　一个强给，一个强推；结局是：商人撒下钱，爷爷除了留下一个铜子外，其他的都塞给了他，并且给了一大把烟草，算是抵那一个铜子。　　     
　　（2）你如何解读“一个不能接受所给的钱，一个却非要把钱送给老人”？你如何理解祖父留下一枚铜子这个行为？　　    
　　不能接受，是因为那钱不是自己该得到的，有点被施舍的感觉，所以，心里很不舒服；　　  非要给，是因为同情这祖孙两人。 最高贵的施舍是给人尊严。