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　　《雨巷》教学设计课后反思
　　课前检查优美语段背诵：3个同学（一组一个）
　　（课前导背）
　　一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐，那一幅幅流动的画面，一处处美妙的意境总会让我们沉浸其中。现在就让我们高声诵读徐志摩的《再别康桥》，“再别康桥，徐志摩，开始！”（课件1：柔柔康河情，悠悠雨巷意）
　　同学们，我们再别了康桥，现在，让我们走进江南的雨巷，体验诗人戴望舒独自在雨巷彷徨的情景，走进戴望舒的内心情怀。（课件2：题目）
　　二.学习目标（课件3）
　　首先让我们明确这节课的学习目标：
　　吟咏诵读，背诵全诗
　　品味意象，揣摩情感
　　三.了解作者（课件4）
　　请一位同学给大家读一下关于戴望舒的介绍
　　四.走进雨巷，感知初读（课件5：诵读诗歌）
　　（一）自由读：结合注释，整体感悟
　　（二）指名读：
　　1.现在我请两位同学完成诗歌的朗读，第一位同学读前三节，第二位同学读后四节。请大家标注读音不准的字词。
　　2.有没有读音不准的地方？（学生正音）
　　第一次读完这首诗，大家回想一下，我们刚刚在听得时候，这首诗歌给你最强烈的情感体验是什么？淡淡的忧愁，所以我们读的时候，要用什么样子的感情基调去朗读呢？（教师板书：基调——忧郁、哀怨）我们读的时候要用比较缓慢的语速来读。请同学带着这种感情齐读全诗。
　　（三）齐读：把握感情基调
　　（四）分析意象，读出情感
　　《雨巷》以内心独白的方式，诉说了一个忧伤的故事。细雨迷蒙中，镜头转换间，一个美丽的故事开始了。请一位同学朗诵这首诗歌，大家边听边想象这个故事。（课件6）要求：同学们记下来（画面——意象——情感）分成四组，每组派一个代表。
　　（课件7：配乐朗诵）
　　她读得舒缓、深情、让人陶醉。刚才你在听读的过程中，脑海中出现了怎样的画面？
　　生交流，明确（课件8：描画面——品意象——析情感）
　　生1：诗人撑着油纸伞，独自徘徊在雨巷，他遇见了一个丁香一样的姑娘，这个姑娘向他走近、经过、又走远，最后消失不见。
　　生2：我脑海中的画面和刚才那位同学有点差别，我看见诗人在雨巷独自徘徊，他希望逢着一个丁香一样的姑娘，这个姑娘模模糊糊地向他走近、经过他身旁、又走远最后消失不见，最后，仍然只有诗人独自在雨巷徘徊、惆怅。
　　（五）解读本诗的意象
　　本诗意象：油纸伞、雨巷、篱墙