约3150字。

　　走进沙漠，走近三毛——《撒哈拉的故事》整本书阅读教学设计
　　【背景描述】
　　教学分析：根据《普通高中语文课程标准》（2017年版）学习任务群1“整本书阅读与研讨”要求，学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华传统优秀文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。再者，2017年考纲调整，阅读量增大，阅读成为重中之重。通过整本书阅读，学会综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，提高阅读的能力。
　　学情分析：任教两个班学生阅读状况参差不齐，喜欢阅读的学生，有些自觉、自发地读书，喜欢读故事，有初浅的鉴赏能力；不喜欢阅读的学生，如同一张白纸，许多学生甚至没有良好的阅读习惯，阅读走马观花、浏览式阅读，不动脑思考，也不会思考。整体上讲，阅读的综合能力不高。《撒哈拉的故事》一书由17个章节以及附录、书信构成，每个章节讲述一段经历，一个故事，篇幅长短适合学生阅读。
　　教学设想：一、集中时间读书，便于学生静下心来，认真阅读一本书。二、任务驱动，督促学生阅读。三、通过多种形式展示阅读成果，激发学生阅读兴趣。
　　【学习任务与学习活动设计示意图】 
　　【学习活动设计】
　　一、走进沙漠 
　　《撒哈拉的故事》作者三毛无意间翻到一本美国的《国家地理》杂志，它正好介绍撒哈拉。她看了一遍，就莫名其妙有一种前世回忆似的乡愁，想回到这片大地。撒哈拉沙漠的魅力如此大，就需要对它有一个了解。
　　1、收集撒哈拉的资料。要求收集撒哈拉沙漠的基本资料，从地理环境、自然资源、人口状况、历史文化、经济状况、交通状况、民俗习惯等多个方面简要了解“神秘的撒哈拉”，形成撒哈拉“初印象”。学生通过制作手抄报，介绍撒哈拉，谈自己的认识，为阅读《撒哈拉的故事》提供背景资料，激发阅读兴趣。
　　2、制订阅读日计划。《撒哈拉的故事》一书内容分章节讲述作者在撒哈拉沙漠的所见所闻，让学生利用寒假两天读一个章节，并用自己的语言概括主要内容，做摘抄笔记，谈自己的阅读感想，每次打卡上传作业，为课前演讲或朗读做好准备。
　　3、设计制作宣传海报。以小组为单位，设计制作宣传海报，引导学生对本书经典语段、
　　精彩故事、书中相关沙漠介绍等通过仔细构思设计，增强宣传力度，一是吸引读者，二是激发学生兴趣。
　　二、走近三毛
　　通过对撒哈拉的了解，学生对它的描述是“天堂”，也是“地狱”，引导学生走近三毛，看看三毛将在这里的生活过成了什么。带