一课时，约2380字。
沁园春·长沙
教学目标：
1、了解词的结构及有关知识。
2、把握本词中所描述的景物特点、所抒发的情感及其结构。
3、指导学生掌握鉴赏诗词的方法，提高学生的诗词鉴赏能力。
教学重点：把握文章的景色的特点。
教学难点：体会作者抒发的感情。
教学方法：诵读法（找诗眼、找重点词）
教学过程：
一、导入新课
导语：秋天是一个这样的季节？（收获，丰富，多愁，充满想象……）古往今来的文人墨客写了许许多多的有关秋的诗歌，以此来表达他们对秋的理解和感悟，同学们你们了解的有哪些呢？
多媒体：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。（忧国伤民）
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清净无为）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（沉郁壮阔）
……
二、整体感知，了解内容
1、学生齐读文章，初步感受。
学生自我评价，注意部分字的读音（橘，舸，遒，遏）
2、播放多媒体课件——配乐朗读
比较并评价
3、学生自读课文
（1）本文上下阕各自写了什么？分别有何直观感受？
（2）分别找到统领本文上下阕的关键字词。（诗眼）
（3）找出最能体现本文主旨的一句词，并体会他的作用。
（4）提出一个自读时碰到的难题。
4、分组讨论、交流自读情况。
明确：上阕：描绘绚丽多彩的湘江秋景。              （看）
      主旨：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？        （承上启下）
      下阕：抒发慷慨激昂的革命情怀。              （忆）
三、品味鉴赏，体景悟情
1、赏析前三句
（1）哪位同学能够通过合理的调整、补充，把前三句的大意通畅的说一说？
“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意
（2）介绍背景，重温历史
多媒体——时代背景
（3）比较鉴赏
毛泽东的“独立寒秋”与柳宗元的“独钓