约4750字。

　　部编版七年级下册第21课《古代诗歌五首》课堂实录
　　师：中国是诗的国度，在历史的悠悠长河中，诗人们张目人间，寄情山水，人情物理，体察入微，或执着，或洒脱，或沉郁，或飘逸，风情万种，千古流芳。今天我们开启一段旅程，随着诗人的生花妙笔，走进他们的内心世界。
　　师：本节课我们的学习任务是《登幽州台歌》和《望岳》这两首。先请大家自由读第一首，注意字音、停顿和语调。
　　（学生先自读，探索技巧）
　　师：哪位同学给我们朗读展示一下？
　　（学生推荐代表朗读展示）
　　师：你们觉得这位同学读的恰当吗？好吗？为什么？
　　生：同学朗诵的速度还可以再慢一点，低沉一点
　　生：“独”“怆然”“涕下”提示我们朗诵的时候可以一种孤寂、痛苦的心情来读
　　生：这是一首绝句，可以用“二三”的节奏来读。
　　师：打断一下，《登幽州台歌》真的是一首绝句吗？
　　生：不是。
　　师：是的，它不是绝句。它是一首古体诗，从题目中的“歌”可以得知。
　　歌，是我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由，形式多采用五言、七言、杂言，富于变化。类似的有《茅屋为秋风所破歌》《长恨歌》《白雪歌送武判官归京》等。
　　师：诗歌以精准凝练、整齐工稳为美，而这首诗中重复出现了“不见”，前后字数也不同，能不能改成这样？读一读，想一想（屏显）
　　前不见古人，后难逢来者。
　　念天地悠悠，独怆然涕下。
　　（男女生互换比读）
　　师：你喜欢原诗还是改变后的诗？为什么？
　　生：我喜欢原诗，多了一个“之”一个“而”，读来语气更舒缓，像叹息，而且抑扬顿挫。
　　生：我也喜欢原诗，重复“不见”，更见诗人的孤独、伤感。
　　师：大家很聪明，感悟的很好。建议你读这首诗的时候采用“一二二”节奏处理，这样更有助你读出诗歌的韵味。
　　（学生自行朗读操练，并齐读展示）
　　师：学习诗歌，除了第一步“吟诵”，还有必要进行“译读”，在疏通文句的基础上领会诗歌要表达的情感或主旨。接下来，请大家一起来为这首诗做个注解吧，直译或意译。
　　（结合书下注释，学生思考，二人合作，准备译读。）
　　生：往前看不到古代招贤的圣君，向后看不到后世求才的明君。只有那悠悠天地无限，我满心孤独，止不住悲伤热泪纷纷。
　　师：在这位同学的翻译中，他把“古人”“来者”翻译成了什么？
　　生：“古人”---古代招贤的圣君；“来者”---后世求才的明君。
　　师：这个翻译十分正确，它关注到了注释中对“幽州台”的一段介绍。幽州台：即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为