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　　授课班级 课时安排 1 课型
　　课    题 咬文嚼字话“学习”之一 • 感知语言差异
　　核 心
　　素 养
　　目 标 核心价值 探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。
　　学科素养 研读课文，明晰说理语言差异背后的思维差异，培养学生的信息获取、研究探索素养。
　　关键能力 培养学生思辨性阅读与表达的能力：
　　1.明确说理语言是准确鲜明的，具有是非判断性，同时说理分析又有为观点服务的限制性，能运用准确鲜明的说理语言来表达观点。
　　2.感知不同文体说理语言的差别，明晰造成各类文体及其语言风格差异的原因，明晰说理语言差异背后的思维差异。
　　必备知识 让学生能用具有判断性和限制性的说理语言表达观点和分析。
　　重、难点 1.明确说理语言是准确鲜明的，具有是非判断性，同时说理分析又有为观点服务的限制性，能运用准确鲜明的说理语言来表达观点。
　　2.感知不同文体说理语言的差别，明晰造成各类文体及其语言风格差异的原因，明晰说理语言差异背后的思维差异。
　　教学方法、手段 讲授、讨论，多媒体
　　教学过程 问题引导
　　二次备课
　　一、扶弹幕上墙，激发学生探究说理兴趣。
　　疫情当下，医学界“李佳琦”之称的硬核医生张文宏也是一位说理高手。如何从语言表达的角度思考把流感和疫情防控的“理”，说入寻常百姓心呢？
　　请你为张文宏男神制作的剪辑视频弹幕，同时作为弹幕解说员附上理由，说服管理员挑选其中精彩点评上墙。
　　1.防火防盗防同事。
　　2.你在家里不是隔离，是在战斗啊！
　　3.一线岗位全部换上党员，没有讨价还价！
　　4.流感不是感冒，就像老虎从来不是猫。（“CC讲坛”《让流感病毒不再肆虐，你必须知道的真相》）
　　5.大家只要闷两个星期，少说话，你知道伐，语言少了，思想就出来了。所以，闷两个星期对广大的大学生，是很好的锻炼噢。”（复旦大学《新冠肺炎防控第一课》）
　　6.你如果从武功上面来讲，上海现在的防控体系很好，我们是属于什么派门的，我们属于少林派，非常干净有力，社区防护强大无比。新加坡属于武当派的，你表面上看不出来，而且是非常佛系，但它内部是非常厉害的。（《张文宏论防控体系：中国属“少林” 新加坡属“武当”》）
　　【预设】
　　1.思维清晰，有理有据，一语中的，言简意赅。
　　2.简单化、口语化，让老百姓听得懂，愿意听！
　　3.张爸的话句句将在点子上，老百姓一听就懂，还听得进去！
　　4.讲话接地气，通俗易懂，不讲空话，不讲大道理。
　　5.简单直接，公平公正，有理有据！
　　6.这个男神有点幽默，有点硬核。