约2990字。

　　5 以工匠精神雕琢时代品质
　　教学准备
　　学情分析
　　本课《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，属于第二单元，人文主题是“劳动光荣”，对应的任务群主要是“实用性阅读与交流”。
　　这是一篇很典型的新闻评论，主要体现在：强烈的舆论导向性——这篇新闻评论发表于2016年4月30日《人民日报》，相关的背景是党和政府对发扬工匠精神的倡导；鲜明的现实针对性——针对社会上对工匠精神的偏见误解，针对社会上存在的浮躁风气和短视心态，挖掘工匠精神的内涵与价值；严密的逻辑性——全文思路清晰严谨，引出话题——深入探讨“工匠精神”的意义与内涵——进行总结，逻辑有力，结构清晰；多样的论证方式、富有感染力的语言——运用引用、假设、对比等论证方式，整散结合，增强了文章的说服力。
　　本文严格意义上讲，属于“思辨性阅读”。在“课程标准”中的表述为：阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法。
　　教学工具
　　高一的同学以前未接触过新闻评论，对新闻评论的特点——“针对性”与“导向性”没有理性的认识，至于尝试从新闻事实中去选取恰当的角度开展评论，就更感到为难了。这一堂课的学习对于学生来说有一定的难度，但他们就是在这种思维挑战中得到进步。教师要整合学习资源，给他们铺好路，搭好桥，让他们“恍然大悟”——原来新闻评论是这样，让他们“学有所获”——我也能写作新闻评论。
　　另外，“筛选与整合信息”这一目标，高一的同学还停留在“零散信息的搬运工”的阶段，缺“整合”的意识与能力，教师要多做指导。
　　教学设计
　　教学目标
　　一、理解内涵：通过信息筛选与整合，结合课外所学，理解“工匠精神”内涵，认识劳动的价值和意义；
　　二、把握特点：通过思路分析与新闻价值思考，理解新闻评论“现实针对性”与“舆论导向性”；
　　三、读写共生：学会从“选题”与“角度”去评赏一篇评论的现实价值，尝试按照“准、深、新”的要求从人物通讯中选取恰当的角度写作新闻评论。
　　教学重难点
　　重点：把握“工匠精神”的内涵，理解新闻评论的“现实针对性”与“舆论导向性”；
　　难点：学习评赏新闻评论，尝试从“事实”中选取新闻评论的角度
　　板书设计