约44120字。

　　文言文阅读
　　江苏省南京市、盐城市2023-2024学年高三上学期期末调研测试语文试题
　　（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
　　阅读下面的文言文，完成10～14题。
　　兵，有攻有守，善为兵者必知夫攻守之所宜。故以攻则克，以守则固。当攻而守，当守而攻，均败之道也。
　　方天下交臂相与而事秦之强也，秦人出甲以攻诸侯，盖将取之也。图攻以取人之国者，所谓兼敌之师也。及天下攘袂相率而叛秦之乱也，秦人合卒以拒诸侯，盖将却之也。图拒以却人之兵者，所谓救败之师也。兼敌之师利于转战，救败之师利于固守，兵之常势也。
　　秦人据崤、函之阻以临山东，自缪公以来常雄诸侯，卒至于并天下而王之，岂其君世贤耶？亦以得乎形便之居故也。二世之乱，天下相与起而亡秦，不三岁而为墟。以二世之不道，顾秦亦足以亡。然而，使其知捐背叛之山东，严兵拒关为自救之计，虽以无道行之，而山西千里之区犹可岁月保也。不知虑此，乃空国之师以属章邯之徒，越关千里以搏寇，而为乡日堂堂兼敌之师，亦已悖矣。
　　方陈胜之首事，而天下豪杰争西向而诛秦也。盖振臂一呼，而带甲者百万；举麾一号，而下城者数十。又类皆山林倔起之匹夫，其存亡胜败之机取决于一战，其锋至锐也。而章邯之徒不知固守，其所以老其师，乃提孤军，弃大险，渡漳逾洛左驰右骛以婴其四合之锋卒至于败。而沛公之众，扬袖而下控函关。虽二世之乱足以覆宗，天下之势足以夷秦，而其亡遂至于如此之亟者，用兵之罪也。
　　夫秦役其民以从事于天下之日久矣。而章邯之为兵也，以攻则不足，以守则有余。周文常率百万之师，傅于城下矣，章邯三击而三走之，卒杀周文。使其不遂纵以搏敌，而坐关固守，为救败之师，关东之土虽已分裂，而全秦未溃也。
　　昔者贾谊、司马迁皆谓“使子婴有庸主之材，仅得中佐，则山西之地可全”，而有卒取失言之讥于后世。彼二子者，固非愚于事机者也，亦惜夫秦有可全之势耳。虽然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴而秦之事去矣。虽有太公之佐，其如秦何哉？
　　（节选自宋•何去非《秦论》)
　　10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
　　渡漳逾A洛B左驰C右骛D以婴E其四合之F锋G卒H至于败
　　11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
　　A.属，意为托付，与《屈原列传》“然亡国破家相随属”中的“属”词义相同。
　　B.乡，与《桃花源记》“便扶向路，处处志之”一句中的“向”词义相同。
　　C.首事，在文中是指陈胜在大泽乡首先发难，武装反抗暴秦的统治。
　　D.太公，周初人，姜姓，字子牙，俗称姜太公。他辅佐武王灭殷，后封于齐。
　　12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.材料开头指出，懂战争的人必须明白在何时进攻又在何时防守；接着，以此为纲，分
　　析秦朝急速灭亡的原因，即错误地采取进攻的战略。
　　B.一支军队是“兼敌之师”还是“救败之师”，取决于战争形势和战争意图，“兼敌之师”有利于转战进攻，“救败之师”有利于顽强防守。
　　C.秦末天下大乱，从民间起事的各路武装，兵锋凌厉，此时章邯统率的军队用来进攻关东已显力量不足，但若用来防守关中是绰绰有余的。
　　D.贾谊和司马迁认为秦是有保住关中的可能的，这一观点虽遭后世的讥笑，却得到了作者的认同，他们都为秦错失保全关中的机会感到遗憾。
　　13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
　　（1）及天下攘袂相率而叛秦之乱也，秦人合卒以拒诸侯，盖将却之也。
　　（2）虽然，彼徒知秦有可全之势，而不知至于子婴而秦之事去矣。
　　14.结合材料，简要分析秦朝灭亡的原因。（3分）
　　江苏省百校2023-2024学年高三上学期第五次大联考语文试题
　　（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
　　阅读下面的文言文，完成10~14题。
　　材料一：
　　卫鞅亡魏入秦，孝公以为相，封之于商，号曰商君。商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。然刻深寡恩，特以强服之耳。孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。