约2350字。

　　裘马清狂思报国，英雄末路慨悲歌
　　——《登幽州台歌》《望岳》教学设计
　　【教学目标】
　　1.通过反复吟诵，把握诗歌的节奏和韵律。
　　2.通过对比阅读，品析诗人的悲情与豪情。
　　3.通过知人论世，理解诗人的理想与追求。
　　【教学重点】
　　通过对比阅读，斟词酌句，能从不同角度品析诗人的悲情与豪情。
　　【教学难点】
　　通过拓展延伸，理解中国文人的理想与追求。
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　自古诗人词客，善感多思，每当登高望远，送目临风，就更易引起万千思绪。李商隐登临古原，远看余晖映照山凝胭脂气象万千不禁情思涌动，慨叹“夕阳无限好，只是近黄昏”。王之涣登临鹳雀楼，面对晚霞映照黄河滔滔不禁心情激越，吟唱“欲穷千里目，更上一层楼”。今天就让我们一起学习两首登临诗，去体悟两位诗人的意志与情思。（板书：标题）
　　二、吟诵声里寻诗意
　　登临诗也即登高诗，是诗人登临某处抒发某些情思的诗。
　　那这两首登临诗流露的情感是否相同呢？
　　（我听到很多同学的声音说是：“不同”）
　　叶嘉莹先生说“声音里有古典诗词一半的生命”，那让我们一起来诵读诗歌，以声传情，找寻诗歌的生命。
　　1.首先请同学们自读诗歌，要求读准字音，划出节奏。
　　2.古诗是先吟后录的创作，让我们聆听郦波先生“吟诵”的音频，感受不一样的吟咏，在倾听过程中，请大家圈出韵脚，关注吟诵时的节奏与韵律。并尝试跟唱。
　　通过刚刚的诵读与吟唱，同学们有没有发现两位诗人情感的不同呢？
　　有同学说这两首诗节奏不同，情感不同。《登幽州台歌》的句式有整有散，富于变化，节奏为一二二和一二三，尤其后句“之”“而”的使用，读起来更加迂回婉转，也更能表现诗人内心的困顿与堵塞。而《望岳》句式整齐，读起来节奏更为明快，表现出诗人内心的激动与喜悦。
　　除此之外，大家有没有关注到这两首诗韵脚也不同。《登幽州台歌》的韵脚是“e”“a”，“e”为闭口音，读起来更为低沉，“a”韵虽是开口音，但却是去声，读起来声音显得更痛苦决绝，使诗人内心的悲痛愈加浓烈。《望岳》的韵脚全部是“ao”韵。读时需要嘴巴张大，气息增强，有一种释放的力量，而且尾字全部是上声，发声更高亢，更能流露出诗人内心的昂扬与豪迈。
　　通过节奏与韵脚的对比，我们发现，《登幽州台歌》充满了悲情，《望岳》洋溢了诗人的豪情。（板书：悲情、豪情）
　　让我们再次齐读这两首诗，用声音读出诗人内心的悲情与豪气。
　　三、斟词酌句品诗情
　　过渡：在声音里我们找寻了诗歌一半的生命，那现在让我们再读诗歌，去丰盈诗歌的另一半生命。
　　请同学们再次比读两首诗歌，斟词酌句，从诗中找出还有哪些地方能体现两位诗人不同的情感？（可以从