约3200字。

　　诗意的牧歌
　　—以《边城》（节选）为例探寻沈从文小说的诗化特征
　　一、学习目标：
　　1.理解人物内心复杂细致的情感，把握小说主旨。
　　2.了解沈从文诗化小说的风格特征，感受作品中的美与诗意。
　　二、教学重点和难点：
　　1. 重点：引导学生鉴赏《边城》（节选）中的风俗描写及人物情感。
　　2. 难点：探究文本的审美意蕴，概括沈从文小说的诗化特征。三、教学方法：讨论法，诵读法，比较阅读法
　　四、教学辅助：多媒体
　　五、课前教学设计：
　　1. 学生在两周内对《边城》整本书进行批注式阅读，要画出感受比较深刻的句子，并写出自身的特殊感受和疑问。
　　2.布置思考题：探讨小说结局设计的意图。引导学生阅读沈从文其他的作品，与《边城》作为互相支撑，来进一步解读作者的内心世界。。
　　六、教学过程：
　　（一）导入
　　在中国现当代文学史上，有两座城你不能不进入，一座是钱钟书先生的《围城》，另一座就是沈从文先生的《边城》。婚姻围城中的人时时想逃离，而边城却让人无限向往。这节课，就让我们走进这个怀有一腔赤诚之心的“乡下人”所营造的湘边桃源，感受他那如星斗般璀璨的文字魅力。
　　（二）学习任务一诗意小说的审美呈现
　　活动 1：学校文学社打算推出一期以“遇见诗意的《边城》”为主题的文学小报。报纸初步预设分为四个板块：作者板块、情节板块、风俗板块、人物板块。
　　请以小组为单位选择其中一个板块，要求设计相应栏目的名称、编辑文字内容，并指定一名栏目主编进行设计展示与说明。
　　学习活动 1设计说明：
　　文学报是本节课活动的大情境。学习活动 1报纸四个版面的内容设计一方面是了解学生对文本的理解情况，另一方面则是以“诗意”的主题让学生自主筛选相关的情节、风俗、人物，从文本内容切入，对作者的审美创作有基本的了解。
　　学生发言摘选：
　　1、作者：传奇人生
　　（1）苗、汉、土三家血统
　　（2）走南闯北的边城浪子
　　（3）活在都市里的乡下人
　　2、情节：龙舟激起千层浪情窦初开忆端午
　　（1）情窦初开之端午情深
　　（2）山歌求爱之兄弟易途
　　（3）生活剧变之未来未知
　　3、风俗：湘西风情
　　（1）自然风光：秀美的自然环境，诗意的氛围
　　（2）民俗风情：热闹的气氛，和谐的社会环境，雄强有力的生命个体
　　4、人物：诗化茶峒中的风俗人情
　　教师小结：在沈从文传奇的人生经历中，我建议再添上一笔：抒情的考古人。因为在建国后，沈从文转向了文物研究，编纂了《中国古代服饰研究》等考古学论著。之所以说抒情，是因为他爱美深情的理想是贯穿他的一生的。
　　大家呈现的设计别出新意，内容契合主题，整个版面