约2820字。

　　《孙权劝学》教学设计
　　【教学目标】
　　（一）认知目标　
　　1．了解作者简介和有关《资治通鉴》的文学常识。
　　2．掌握文中的一些常用文言实词和虚词的用法。
　　（二）过程和方法目标　
　　1．能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。
　　2．疏通文意，体会对话中的不同语气，品味用对话来刻画人物的表达效果。
　　（三）情感目标
　　学生能够懂得学无止境，学习有益于人的完善和发展。
　　【重点】揣摩体会《孙权劝学》人物的语言，感知人物形象。
　　【难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。
　　【教学过程】
　　一、创设情景，导入新课
　　“刮目相待”、“吴下阿蒙”，这是两个有历史典故的成语。哪位同学可以讲述其中的典故？
　　学生活动：参考提前准备的材料，讲述这两个历史典故。
　　我们一起走近这段历史，来欣赏这些曾经叱咤风云的历史人物的风采。
　　二、预习检测，小组汇报
　　1.作者作品简介。
　　司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、文学家。陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，字君实，号迂叟，世称涑水先生。主持编纂编年体通史《资治通鉴》。著作收录于《司马文正公集》中。
　　《孙权劝学》选自《资治通鉴》，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。
　　2．《资治通鉴》 简介。
　　《资治通鉴》是由北宋史学家司马光主编的中国最大的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。主要以时间为纲，事件为目，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
　　“资治通鉴”：有鉴於往事，以资於治道。“资”是帮助的意思；“治”是治理的意思；“通”是从古到今；“鉴”是指镜子，含有警戒和教训的意思。
　　3. 多层次朗读
　　第一步：读准字音，读出节奏。
　　第二步：读出句意。
　　第三步：大声朗读。
　　第四步：读出语气。
　　三、自由朗读，疏通文意
　　1.朗读课文，准确认读。
　　（1）师示范朗读，生听读并确认字音。
　　卿（qīnɡ）    邪（yé）    涉猎（shè liè）
　　岂（ｑǐ）     遂（suì）   孰若（shú）