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　　必修上第八单元 
　　词语积累与词语解释之三
　　学习目标
　　语言建构与运用：多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。
　　思维发展与提升：学会将词语分类，并用不同方法积累词语。
　　审美鉴赏与创造：探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。
　　文化传承与理解：学会用不同方法积累词语，培养对汉语文化的热爱之情。
　　教学重点：在理解词义的基础上，注意用词的准确，更好地表情达意。
　　教学难点 ：理解用词的准确、鲜明、生动性，避免以今律古，望文生义的现象。
　　一、单元说明
　　说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要让词语库中的词语“活”起来，就要准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。
　　本单元围绕词语积累与词语解释开展学习活动。要了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语;学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异;结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。
　　二、学习活动
　　第三节
　　（三）、词义的辨析和词语的使用
　　活动引导
　　词语是造句成文的基础。“夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也；句之清英，字不妄也。”（刘勰《文心雕龙• 章句》）词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”；既要准确，也要生动。古人早就有“炼字”一说，这说明词语的选择不但极其重要，而且绝非易事。
　　任务一：准确理解词义，把握词语的用法
　　老舍在《关于文学的语言问题》一文中说，有些词意思相近，“只看你把它搁在哪里最恰当、最合适就是了”。要做到“恰当”“合适”，就要仔细辨析词义，准确理解词语的意义，把握其用法。
　　可以通过作家对原稿的修改体会用词的准确。例如：
　　油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指