约4420字。
　　高中物理新课程教学设计 
　　江苏省如东县马塘中学  施林 
　　内    容:选修3-1第一章《静电场》第一节 (普通高中课程标准实验教科书) 
　　教材分析： 
　　本章是高中阶段电学内容的开始，是基础内容之一。而电荷及其守恒规律是本章的预备性知识。关于静电现象方面的知识，初中已有介绍，而高中更侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。结合摩擦起电和感应起电的具体情景，理解电荷守恒定律是本节的重点。 
　　过去的教科书常常习惯把摩擦起电和感应起电作为两个单独的知识点来处理，而新教科书是将它们放在从属于电荷守恒定律的地位。教学中要通过对这两个现象的分析，使学生的思考达到电荷可能守恒的合理推测，从而进一步深化对电荷的认识。 
　　学生分析： 
　　在此之前，学生学习的都是力学的有关内容，从这节开始，学生就要学习电学中的有关知识。由于电学中的有关内容较力学更为抽象，而通过已有的知识可以帮助学生发现新的现象，认识和理解新的规律，所以采用类比的方法将有关的电学知识与力学知识有机联系。例如，在介绍库仑定律时将它与万有引力定律类比，分析二者的相同与不同；在介绍电势即电势能的有关内容时，同样借助介绍重力势能的一些思路，等等。这种紧密联系的方法既对学生学习，理解新的知识有帮助，也有利于学生用相互联系，相互影响的观点去看待事物。这样的处理对学生进入电学的学习是十分有益的。 
　　学习目标： 
　　一、知识与技能 
　　1．了解静电现象及其在生活和生产中的应用。用原子结构和电荷守恒的知识分析静电现象。 
　　2．经历摩擦起电和感应起电的试验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。 
　　3．理解电荷守恒定律。 
　　4．知道电荷量的概念及其国际单位。 
　　5．关注存在元电荷的事实，知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化。 
　　二、过程与方法 
　　1．通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷 
　　2．通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电荷感应起电不是创造电荷，而是使物体中