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　　欧姆定律说课稿
　　各位评委，大家下午好，我叫朱改敬，来自淮业阴师范学院。今天我要说课的题目是九年级上册（即初三）第十四章第三节欧姆定律。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程和板书设计四个方面来展开今天的说课。
　　一、 教材分析
　　首先，我要说教材分析，本部分我将从三个方面对本节课的内容分析。第一，教材的地位与作用：欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。同时，欧姆定律也是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙，为进一步学习电学知识，打下基础。
　　在生产生活中，欧姆定律也有着广泛的应用。现在能源紧缺，节省能源，坚持可持续发展的科学发展观，是当前首要任务。学了欧姆定律，可以让学生有节约用电的意识，而且我们所使用的新型节能灯也用到了欧姆定律。
　　另外，本节课十分重视探究方法教育，在探究的过程中，涉及到数据的处理和分析问题，因此，本节课还可以培养学生的综合分析能力。
　　2、教学目标
　　依据《课标》要求及本节课的内容特点，我将拟定一下三维目标：
　　1．知识与技能目标：理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
　　2．过程与方法目标：运用“控制变量法”探究电流跟电压、电阻的关系，归纳得出欧姆定律。
　　3．情感态度与价值观目标：体验探究自然规律的曲折和乐趣，激发学生的好奇心，增强学习的兴趣和克服困难的信心。通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
　　3、教学重点、难点分析
　　在以上三维目标中，我们发现本节课重视的是科学探究，因而本节课的重点是欧姆定律及其探究过程，即探究电流与电压、电阻之间的关系，因为新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。这里我将采用以实验为主的探究法，以加深同学们的记忆，突出重点。另外，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力，也是课标的要求。所以难点就是实验的设计及数据的处理和分析。我准备采用生生互动，师生互动的谈话讨论的方式，让同学们合作与交流，集思广益，从而达到突破难点的目的。