《怎样才叫做功》教学设计

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  • 资源类别: 粤教沪科版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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  • 更新时间: 2013/11/26 8:27:39
  • 资源来源: 会员原创
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资源简介:
约2290字。
  11.1     怎样才叫做功教学点滴:
  教学目标
  1.学会从物理现象中归纳简单的规律,知道功的概念。
  2.知道做功的两个必要因素。
  3.理解功的计算公式W=Fs,知道功的单位,能用功的公式进行有关计算。
  重、难点
  教学重点:经历建立机械功概念的过程,学会用公式对功进行简单的计算。
  教学难点:理解功的概念,会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功。
  器材准备
  多媒体设备、小车、木块、小车、木块、弹簧秤、刻度尺等。
  教学过程
  一、利用故事引入新课:
  大华同学是一个品学兼优的好学生,不仅学习好,在家里也经常帮
  爸爸妈妈做一些力所能及的家务。星期天,大华上午去买了30斤大米,
  午饭后又帮妈妈收拾碗筷,接着又去井边帮爸爸把一大桶水提回家,累
  得满头大汗。
  大华的爸爸是个物理教师,他说:“大华今天很辛苦、很劳累,但
  从物理学的角度来看,你今天做这几项家务活时,并没有做功!”。大华
  百思不得其解。
  大华的爸爸说得对吗?如何从物理学角度来理解这个问题呢?
  二、新课教学:
  (一)怎样才叫“做功”
  1.通过实验,体验“做功” 
  学生实验1:用力沿水平方向推着小车前进(如图1所示)。
  描述观察到的现象:小车在水平推力作用下,移动了一段距离。
  要求:用示意图表示出小车所受的推力以及运动过程情况。
  点拨:此例中小车在水平推力F作用下,移动了一段距离S。
  学生实验2:用力将地上的物体拿到桌面上来。
  描述观察到的现象:物体在力的作用下,向上移动了一段距离。
  要求:用示意图表示出物体所受的拉力以及运动过程情况。
  点拨:此例中物体在拉力F作用下,向上移动了一段距离S。
  2. 找找共同点,建立功的概念
  仔细观察两示意图,比较一下,看看有什么共同点:
  (1)这两幅图中同学的活动有什么共同点?
  (2)物体为什么会移动一段距离?
  (3)移动的距离和力之间有何关系?
  共同点:物体受到力的作用,并沿这个力的方向移动一段距离。
  3. 功的概念:
  物理学中规定:作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过了
  一段距离,就说这个力对物体做了机械功(简称“做功”)
  (二) 如何判断力是否对物体做功:
  1.做功的两个必要的因素:
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