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　　第一节从闪电谈起
　　【教学目标】(1)通过大量事例认识电与我们生活的密切联系。
　　(2)知道电荷有两种及电荷间的相互作用规律。
　　(3)通过实验探究，领会物体带电的概念。
　　(4)通过交流和讨论，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
　　(5)了解电现象的应用与防护
　　【教学重点】摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理
　　【教学难点】摩擦起电的实质，认识验电器的工作原理及如何检验物体是否带电。
　　【教学过程】
　　采用提问的形式：电是什么？看过闪电吗？知道闪电是怎样形成的吗？小学课本里学过电荷有几种？它们之间的规律是怎样的呢？学生踊跃回答，老师做些补充：电是物质中存在的一种能，人们利用它来使电灯发光机械转动等，闪电是阴雨天气中云层间的放电现象。电荷是构成物质的许多基本粒子所带的电，习惯上把物体所带的电叫电荷。
　　一、摩擦起电
　　1、使不带电的物体获得电的过程叫起电，起电的方法有三种：摩擦起电、接触起电、感应起电
　　2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。这时物体带静电。相互摩擦的两种不同的物体带的是异种电荷，其中一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。
　　正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒所带的电荷叫正电荷，凡是与玻璃棒所带电性相同的物体所带的电都是正电荷。
　　负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶棒所带的电荷叫负电荷，凡是与橡胶棒所带电性相同的物体所带的电都是负电荷。
　　那么丝绸带什么电？毛皮带什么电？同学回答。
　　3、带电体的性质：能够吸引轻小的物体。如用圆珠笔笔杆或用塑料梳与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸引。
　　4、摩擦起电的实质：并不是创造了电荷，而是依靠摩擦使电子从一个物体转移到另一个物体上。物体失去电子带上了正电，物体得到电子带上了等量的负电。问学生：为什么用丝绸摩擦过的玻璃棒，玻璃棒带正电荷，用毛皮摩擦过的橡胶棒，橡胶带负电荷？学生回答后，老师补充：玻璃棒与丝绸摩擦，由于构成玻璃棒的原子对其电子的束缚比较弱，摩擦时玻璃棒上的一些电子就易转移到丝绸上，这样玻璃棒因失去电子而带正点，丝绸因得到电子而带上负电。但它们所带的电荷是相等的。用同样的方法可以解释毛皮和橡胶棒摩擦起电的过程。5、摩擦起电注意事项：摩擦起电只有在干燥的环境下才容易发生。潮湿、手上有汗无法完成静电实验。
　　三、验电器
　　1、验电器的作用：实验室里总是用验电器来检验物体是否带电。
　　2、验电器的构造如图11-1-2所示：由金属球、绝缘塞、金属杆、金属箔片组成。
　　3、验电器是怎样工作的呢？