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　　“动能势能机械能”的教学设计
　　课题　　苏科版九年级上册第十二章第一节动能势能机械能
　　设计者单位和姓名　　江苏省射阳县第六中学蔡广云
　　教学设计思路　　以“08年北京奥运会蹦床比赛，我国运动员何雯娜摘取金牌的比赛瞬间”的录像片断为素材创设情境，引入课题，激发学生的兴趣和学习的热情。
　　动能、重力势能、弹性势能的初步概念在8年级下册的教学中已经出现，在学生已有知识的基础上设计了一些视频、图片和实例，让学生自主学习，温故知新，主动获取新知识。
　　探究影响物体动能大小因素的活动过程中，从发现问题、提出猜想、实验验证、质疑讨论到分组交流汇报的各个环节都是在教师的引导下由学生自主完成的，学生亲历探究的过程，感受认知上的冲突，并能主动克服困难，解决问题，使学生体验到了学习的乐趣和成就感。实验交流与展示，还培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
　　着力营造民主和谐的课堂氛围，让学生能够充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自身的观点，不论瑕疵，尽显所思所想。注意对学生积极的评价，还利用学生间的相互评价，让学生的感受更真切，使学生的优点得到及时的肯定和强化，让学生体会到成功的喜悦，看到自己的进步，学习上进的动力得到加强，不断从成功走向新的成功。
　　作业的设计力图体现生活化和多样化，设计了与学生生活有关的作业，让学生感受到生活中处处有物理，并培养学生自主探究的意识和能力。
　　教学目标　　一、知识与技能
　　1、通过实例分析，认识到运动的物体能做功，具有动能。
　　2、通过探究，知道物体动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的物理现象。
　　3．能够设计实验探究问题。
　　二、过程与方法
　　体验物理知识的探究过程和研究方法（如：控制变量法和转换法等）
　　三、情感、态度与价值观
　　通过合作学习，体验合作的成功与喜悦，培养学生互助合作的团队精神；通过探究活动，使逐步形成实事求是、客观公正、勇于创新的科学态度；创设情境时展示我国体育事业的成就和航天事业的成果，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，激发了学生的学习热情。
　　教学重点　　通过实验探究得出物体动能大小与物体质量和速度的关系
　　教学难点　　探究影响物体动能大小因素的实验设计；解决在实验中遇到的各种新问题
　　教学资源　　斜面、小车、木块、钩码；计算机，多媒体视频，教学课件
　　教学程序设计　　活动