约1680字。
第二节 串联和并联
广州市荔湾区金道中学 田防震
【教材分析】
在前一单元的学习中，学生已经掌握了控制一个用电器的简单电路。在此基础上，要求他们学会控制两个用电器的问题是很有趣的，这会给学生留有较宽松的空间，学生动手操作前一定要先画出电路图，经过讨论，确认可行之后再连接电路。对于串联电路和并联电路的定义不必追求严谨。只需指出电路中用电器连接的特点。即，“两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，就是串联；两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，就是并联”。
【教学目标】
1 知识与技能
●会读、会画简单的电路图。
●能连接简单的串联电路和并联电路。
2 过程与方法
●通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
3 情感态度与价值观
●能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
●认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【学习者的分析】
初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。电路的辨认、连接及设计是一个很实际的问题，一定要让学生多动手操作，不厌其烦地反复练习，教师不能以讲代练。
【重点与难点】
1、 知道串联、并联电路的区别。
2、 会画简单的串、并联电路及连实物图。
【教具与学具】
电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线
【板书设计】
1、串联和并联
（1）、串联：电源、用电器、开关等元件
按照一定的顺序首尾相连。 电路图
特点：电路中没有分支，电流沿一条路径从正极到负极；电路某处出现问题，影响整个电路。
（2）、并联：用电器、开关等元件并列
相连，连在电路中。
干路：所有电流流经的线路
支路：部分电流流经的电路
特点：电路中有分支，电流沿不同分支从正极到负极；各支路互不影响。
2、日常生活中常见的简单的串、并联电路：
【教学设计】
教师活动 学生活动 达成目标
激
趣
引
入 一、创设情景，引入新课
●. 引入课题：课本p95“想想议议”：一个电源和两个灯泡，要使两个灯泡同时发光，有几种接发？
思考并讨论
激发学生学习的欲望和好奇心。
连
接
串
并
联
电
路 1．介绍实验器材，讲实验要求（特别提醒你）。
2．提问：你能否选用一些器材使一盏灯亮？
3．提问：给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？
4．利用多媒体进行分析、归纳。(串联，并联)
1．学生讲述“特别提醒你”的原因。
2．学生实验：先画电路图，再接实物图。
3．学生动手、动脑：先画电路图，再连实物图。
4．设计由5盏灯组成吊灯的电路图。 1．使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。
2．会用简单的图设计实验方案。
3．培养学生初步的电学实验的操作技能。
4．增强克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦。
探究串并电路的特点 1．鼓励学生在学会连接串、并联电路后提出问题。
2．师生一起对问题进行初步的评价和筛选，确定合理的问题进行探究。
3．要求学生将设计的实验方案画成电路图。
4．再强调“特别提醒你”注意事项。
5．老师准备多媒体课件。（物理模拟实验室）
6．板书分析论证后形成的结论。
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