约2670字。
　　复习简单机械的教学设计 
　　番禺区市桥星海中学   物理科组   黄志明 
　　【教学目标】 
　　一、知识与技能  
　　1.    回顾什么是杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 
　　2.    能够区分实际生活中各种各样的杠杆 
　　3.    知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点及其作用。 
　　4.    理解横向滑轮组的有关计算 
　　二、过程与方法 
　　1.    通过典型的作图题回顾杠杆的几个要素 
　　2.    让学生从各种实际杠杆的图片中分清省力和费力的道理 
　　3.    利用动画使学生从中明白各种滑轮的特点 
　　三、情感态度与价值观 
　　1.    通过对各种杠杆的认识，让学生进一步了解物理知识对提高人民生活水平促进科学技术的发展有着重要的作用。 
　　2.    培养学生善于发现问题，善于解决问题的科学的研探究精神。 
　　【教学重点、难点】 
　　1．重点：能区分不同类型的杠杆；明白各种滑轮的区别 
　　2．难点：分清杠杆的动力臂、阻力臂；对横放滑轮组的理解。 
　　【教学用具】 
　　课件 
　　【 教材分析和教学建议】 
　　杠杆是最重要的一种简单机械，它也是滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。如果能够彻底的明白杠杆的定义，理解杠杆的五要素——支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，那么，无论是在力臂的作图，有关杠杆平衡条件的计算，还是区分是否省力等题目中都能迎刃而解。而有关滑轮的题目也一样，其实另一种形式的杠杆，也是有支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂的。在平衡条件上也是一样的道理。所以，杠杆的学习显得尤为重要。学生虽然在新课时已经掌握了这些基本情况，但从他们的作业和测试中的反馈的情况看来，大部分学生对于杠杆的五要素是能理解的，但对于力臂的作图，可能由于平时练习的问题，学生对于少见的杠杆的力臂的作法感到陌生，明显反映信心不足。对于滑轮，在讲授新课时学生表现出比较大的学习兴趣，而且，为了突出新课的知识点，当时没有涉及到横向滑轮的讲解，作为复习课，是要求在回顾旧知识的基础上，有一个提升，拨高的作用。另外，如果能理解好横向滑轮的各个物理量，那么对于竖向滑轮的题目更能准确理解，有助提高学生的分析、理解、举一反三的能力。 
　　本节课主要是回顾以往的知识点，对学生掌握不好的内容以各种方式进行讲解，对某些适当提高一些。在本节开头，和学生一问一答的形式对杠杆基本的几个名词进行复习，也为后面的内容作铺垫，力臂的作法也是经常的考点之一，学生通常对典型的、笔直的杠杆的力臂的作法比较熟悉，但可能练习较多，所以有些学生没有用力臂的定义进行作图，而是凭记忆作图，这样，当碰到陌生的杠杆他们就会不懂作，所以这里的练习提供的一道是典型的杠杆和一道弯曲的杠杆，让学生清楚力臂的含义。 
　　力臂能正确画好，那么对判别省力杠杆和费力杠杆就迎刃而解了，有了上述的基础，对于各种杠杆的图片，让学生自己去判断动力、阻力、动力臂、阻力臂的所在，这里老师不应代劳，应该先让学生独立思考，如果学生分析错了，再纠正也不迟，在教学上应该多留思考的空间给学生。 
　　复习课单一的形式通常让学生感到枯燥，在讲授新课时刚到学生对这方面的内容掌握得不错，为了加强认识，我就用一道横放的滑轮组的题目作为引子，让学生自己去讨论研究，先不讲答案，让同学们在讨论中进行思想的碰撞，产生各种各样的看法，然后去分析，得出