《波的形成和传播》教学设计2

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约3600字。

  波的形成和传播创新教学设计和教案

  山东省高青一中   贾玉兵   256300

  波是一种重要而普遍的运动形式,也是高中物理的一个难点。波的形成和传播机械波一章的基础,学生正确认识波的形成过程和传播规律,对于顺利学习其他各节知识有着十分重要的意义。

  波的形成过程和传播规律是本课的重点,也是本课的难点。为了突出重点,突破难点,同时为了全面提高学生素质,培养学生的能力,激发学生的学习兴趣,培养学生深刻认识波的形成、波的分类和波的传播规律,本着从感性认识到理性认识,再从理性认识回到感性认识的教学理念,笔者设计和实施本课教学的一些措施如下。

  1、生活实例,引入课题,演示实验,激发兴趣

  舞动丝带一端,产生一列凹凸相间的波在丝带上传播。从这个简单的例子引出生活中广泛存在的一种运动形式——波动,引起学生的兴趣,接着趁热打铁,请学生列举有关波的实例,进一步增强学生的感性认识。从学生列举的实例中,概括出波的产生条件:波源,介质(为分析波的形成奠定基础)

  2、实验探究,培养能力(实验方案附后)

  实验一,分组实验:学生每两人一组,研究丝带上产生的凹凸相间的波。主要培养学生耐心、仔细做实验的品质和操作能力;教给学生研究、分析问题的方法。

  实验二、三,演示实验:从波的运动方向和质点的振动方向之间的关系对波进行分类,使学生形成横波和纵波的概念。培养学生对物理现象进行科学分类的方法。

  实验四,研究弹簧上纵波的形成:培养学生知识迁移能力,形成科学的学习方法。

  通过对实验的观察分析,突破实验表象,概括、抽象出本质规律,提高水平。

  3、电脑模拟,形象直观,巩固升华。

  为了帮助学生深刻认识波的形成过程,正确理解波的传播规律,笔者利用Flash5.0编写了CAI课件:模拟波的分类;模拟横波的形成和传播规律;模拟纵波的形成和传播规律。

  4、因材施教,分层次;布置作业,多方面。

  在教学过程中,根据不同学生的知识储备和认识结构,努力使各个层次的学生和教师产生共鸣,让每一个学生都有收获,布置作业既有思考又有书面作业和动手作业,全方位巩固所学知识。

  总上所述,在本教学过程中演示实验和学生分组实验相结合,实验探索和理论分析相结合,知识应用和多媒体演示相结合,始终突出学生的主体地位,让学生成为知识的发现者,培养学生多方面的能力,全面提高学生素质。

  高中物理第二册(实验修订本必修加选修)

  波的形成和传播

  教案

  教学目标

  1、知识目标:知道直线上机械波的形成过程  知道什么是横波,波峰和波谷  知道什么是纵波,密部和疏部  知道机械振动在介质中传播,形成机械波,知道波在传播运动形式的同时也传递了能量

  2、能力目标:培养学生进行科学探索的能力  培养学生观察、分析和归纳的能力  培养学生的空间想象能力和思维能力

  3.情感目标:培养学生细心、认真、一丝不苟做实验的品质,进而培养学生实事求是的科学态度和良好的工作作风   培养学生互相团结、分工协作的团队精神

  教学重点:机械波的形成过程及传播规律

  教学方法:实验探索和多媒体辅助教学

  教    具:丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、音叉、计算机、投影仪、大屏幕、

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