专题•振动图像和波动图像•教案

　　一、教学目标

　　1．通过对比振动图像和波动图像的联系与区别，使学生进一步深刻地认识到两种图像的不同的物理意义，培养学生的分析能力．

　　2．熟练掌握振动图像与波动图像的特点，能够正确识图并判断图形的变化．

　　二、重点、难点

　　1．重点是正确认识波动图像和振动图像，能从图像辨认位移、振幅、周期、波长，以及振动加速度、速度的方向、大小的比较；及速度、加速度、位移的变化的趋势；波的传播方向，并能结合其他条件计算波速，研究波动图线的变化等问题．

　　2．难点是正确区分振动图像和波动图像，明确它们不同的物理意义，区分质点的振动与波的传播．

　　三、教具

　　演示用沙摆振动图像仪；计算机；自制演示振动、波动图形关系软件；投影仪、投影胶片，长绳子．

　　四、主要教学过程

　　(一)引入新课

　　在高一年级，我们已分别学习过振动的图像和波动图像，这两种图像的物理意义有什么不同，它们的联系又是什么，如何应用这两种图像解决振动和波动问题，就是这节课所要研究的内容．

　　(二)教学过程设计

　　1．振动图像和波动图像的区别和联系．

　　(1)振动图像的演示．

　　用沙摆演示振动图像的形成，说明由于木板做匀速直线运动，其位移s∝时间t，所以可用木板中线上的不同位置代表不同的时刻，振动图像记录的是一个质点在不同时刻的振动位移．

　　(2)波动图像的演示．

　　用长绳演示波动图像的形成，说明长绳不动时，其上各点表示的是振动质点的平衡位置，波动图像记录的是在同一时刻，不同平衡位置质点的振动位移．

　　(3)振动图像与波动图像的区别．

　　引导学生回忆并总结两种图像的区别，展示投影片1，其内容如下：

　　振动图像 波动图像

　　研究对象 ① ②

　　横轴的物理意义 ③ ④

　　周期性 ⑤ ⑥

　　相邻波峰(谷)间距离 ⑦ ⑧

　　图形与时间的关系 ⑨ ⑩

　　图形斜率的物理意义  

　　教师指导并组织学生填写，表格内从①～  的内容分别为：

　　①单个质点；②无数质点；③表示时间；④表示振动质点的平衡位置；⑤表示质点位移随时间变化的周期性；⑥表示质点位移随空间变化的周期性；⑦表示一个周期；⑧表示一个