《动量守恒定律及其应用》教学设计

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资源简介:

约9140字。

  动量守恒定律及其应用

  教学目标:

  1.掌握动量守恒定律的内容及使用条件,知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题.

  2.掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤.

  3.会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题.

  教学重点:

  动量守恒定律的正确应用;熟练掌握应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤.

  教学难点:

  应用动量守恒定律时守恒条件的判断,包括动量守恒定律的五性条件性;整体性;矢量性;相对性;同时性.

  教学方法:

  1.学生通过阅读、对比、讨论,总结出动量守恒定律的解题步骤.

  2.学生通过实例分析,结合碰撞、爆炸等问题的特点,明确动量守恒定律的矢量性、同时性和相对性.

  3.讲练结合,计算机辅助教学

  教学过程

  一、动量守恒定律

  1.动量守恒定律的内容

  一个系统不受外力或者受外力之和为零,这个系统的总动量保持不变。

  即: 

  2.动量守恒定律成立的条件

  系统不受外力或者所受外力之和为零;

  系统受外力,但外力远小于内力,可以忽略不计;

  系统在某一个方向上所受的合外力为零,则该方向上动量守恒。

  全过程的某一阶段系统受的合外力为零,则该阶段系统动量守恒。

  3.动量守恒定律的表达形式

  1) ,即p1+p2=p1/+p2/

  2Δp1+Δp2=0Δp1= -Δp2 和 

  4.动量守恒定律的重要意义

  从现代物理学的理论高度来认识,动量守恒定律是物理学中最基本的普适原理之一。(另一个最基本的普适原理就是能量守恒定律。)从科学实践的角度来看,迄今为止,人们尚未发现动量守恒定律有任何例外。相反,每当在实验中观察到似乎是违反动量守恒定律的现象时,物理学家们就会提出新的假设来补救,最后总是以有新的发现而胜利告终。例如静止的原子核发生β衰变放出电子时,按动量守恒,反冲核应该沿电子的反方向运动。但云室照片显示,两者径迹不在一条直线上。为解释这一反常现象,1930年泡利提出了中微子假说。由于中微子既不带电又几乎无质量,在实验中极难测量,直到1956年人们才首次证明了中微子的存在。(2000年高考综合题23 ②就是根据这一历史事实设计的)。又如人们发现,两个运动着的带电粒子在电磁相互作用下动量似乎也是不守恒的。这时物理学家把动量的概念推广到了电磁

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