动量守恒定律及其应用

　　教学目标：

　　1．掌握动量守恒定律的内容及使用条件，知道应用动量守恒定律解决问题时应注意的问题．

　　2．掌握应用动量守恒定律解决问题的一般步骤．

　　3．会应用动量定恒定律分析、解决碰撞、爆炸等物体相互作用的问题．

　　教学重点：

　　动量守恒定律的正确应用；熟练掌握应用动量守恒定律解决有关力学问题的正确步骤．

　　教学难点：

　　应用动量守恒定律时守恒条件的判断，包括动量守恒定律的“五性”：①条件性；②整体性；③矢量性；④相对性；⑤同时性．

　　教学方法：

　　1．学生通过阅读、对比、讨论，总结出动量守恒定律的解题步骤．

　　2．学生通过实例分析，结合碰撞、爆炸等问题的特点，明确动量守恒定律的矢量性、同时性和相对性．

　　3．讲练结合，计算机辅助教学

　　教学过程

　　一、动量守恒定律

　　1．动量守恒定律的内容

　　一个系统不受外力或者受外力之和为零，这个系统的总动量保持不变。

　　即： 

　　2．动量守恒定律成立的条件

　　⑴系统不受外力或者所受外力之和为零；

　　⑵系统受外力，但外力远小于内力，可以忽略不计；

　　⑶系统在某一个方向上所受的合外力为零，则该方向上动量守恒。

　　⑷全过程的某一阶段系统受的合外力为零，则该阶段系统动量守恒。

　　3．动量守恒定律的表达形式

　　（1） ，即p1+p2=p1/+p2/，

　　（2）Δp1+Δp2=0，Δp1= -Δp2 和 

　　4．动量守恒定律的重要意义

　　从现代物理学的理论高度来认识，动量守恒定律是物理学中最基本的普适原理之一。（另一个最基本的普适原理就是能量守恒定律。）从科学实践的角度来看，迄今为止，人们尚未发现动量守恒定律有任何例外。相反，每当在实验中观察到似乎是违反动量守恒定律的现象时，物理学家们就会提出新的假设来补救，最后总是以有新的发现而胜利告终。例如静止的原子核发生β衰变放出电子时，按动量守恒，反冲核应该沿电子的反方向运动。但云室照片显示，两者径迹不在一条直线上。为解释这一反常现象，1930年泡利提出了中微子假说。由于中微子既不带电又几乎无质量，在实验中极难测量，直到1956年人们才首次证明了中微子的存在。（2000年高考综合题23 ②就是根据这一历史事实设计的）。又如人们发现，两个运动着的带电粒子在电磁相互作用下动量似乎也是不守恒的。这时物理学家把动量的概念推广到了电磁