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　　第六节互感和自感
　　教学目标：
　　（一）知识与技能
　　1．知道什么是互感现象和自感现象。
　　2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。
　　3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。
　　4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。
　　（二）过程与方法
　　1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。
　　2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。
　　（三）情感、态度与价值观
　　自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点
　　教学重点：互感和自感的应用与分析
　　教学难点：互感和自感的应用与分析
　　教学方法：复习讨论，教师讲授启发
　　教学用具：自感现象示教板，多媒体课件
　　教学过程：
　　（一）引入新课
　　提问：在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？
　　引起回路磁通量变化的原因有哪些？
　　（1）在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？
　　（2）当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？
　　本节课我们学习这方面的知识。
　　（二）新课教学
　　1、互感现象
　　教师：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明。
　　学生：当一个线圈中的电流变化时，它产生的磁场就发生变化，变化的磁场在周围空间产生感生电场，在感生电场的作用下，另一个线圈中的自由电荷定向运动，于是产生感应电动势。
　　总结：当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象产生的感应电动势，称为互感电动势。
　　教师：利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。请大家举例说明。
　　学生：变压器，收音机里的磁性天线。
　　2、自感现象