《声音的产生与传播》教案和课堂实录
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物理人教版八年级上册第一章第1节教学实录.doc
物理人教版八年级上册第一章第1节教学设计.doc
第一章 声现象
◙全章概述
►单元教材分析
本章所讲的声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中人们经常接触到的物理现象。全章分为五节，教材首先安排的是“声音的产生和传播”，通过一系列的探究活动得出声音是怎样产生和传播的，这是本章重点所在。通过探究活动也能让学生体会到物理的学习方法，并且掌握这种通过探究活动得出结论的物理研究方法，这对将来进一步学习物理奠定了基础。本章的探究活动难度不高，因此只要教师适当地引导，学生就可以比较顺利地完成，教学中最好是组织学生互相讨论、交流，总结出实验结论。本章中还要通过这样的探究活动让学生继续探究乐音的特性，在第一节学习的基础上，学生对乐音的特性的探究就更加容易。
本章中的“过程与方法”对学生有一定的要求，而且几乎在第一节中都有让学生参与的探究活动。由于学生刚接触物理，对物理的学习方法掌握还不熟练，因此在探究过程中教师一定要多指导，多做示范，逐步让学生掌握通过探究活动得出结论。这种学习物理的非常有效的方法，为后面章节的学习奠定了基础。
►单元重点、难点
重 点 难 点
1．声音产生和传播的条件。
2．乐音的特征。
3．噪声的危害及防治噪声的途径。 1．声音产生和传播的条件。
2．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
3．防治噪声的途径。
►单元教学建议
1．由于声音与人们的生活密切相关，是经常接触到的物理知识，因此在教学活动中尽可能地利用教学媒体，假设良好的情境，让学生通过观察、思考得出一定的结论，这样容易让学生保持学习的积极性。
2．让学生搜集各种与声有关的资料，扩大学生的知识面，从生活中学物理，并将物理知识用到实践中去。
3．在探究活动中，让学生体会探究物理规律和方法，以及这些物理规律在实际生活中的应用。
第一节 声音的产生与传播
广州市白云区江高三中 李安发
►教材分析
本节内容具有如下特点：
1． 重视与日常生活和技术应用的联系。
教材注意通过介绍学生生活中熟悉的事例为学生提供感性认识。如通过介绍学生唱歌、水流撞击石头等实例，让学生体会到声现象的普遍存在和丰富多彩，为探究“振动发声”埋下了伏笔。
2．重视科学探究活动。
本节教材通过“探究”、“想想议议”、“想想做做”等栏目，为学生推荐了“声音的产生原理”、“声音怎样向远处传播”等探究内容，并提供了一些探究活动所必需的素材。
3．重视对学生能力的培养。
如在“想想议议”中要学生说出一些比较新奇的发声现象，以培养学生自主收集和第一节声音的产生与传播 教学实录
广东省广州市白云区江高三中 李安发
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。
（2）知道声音是由物体振动产生的。
（3）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
（2）通过学习活动，锻炼学生初步观察能力和初步研究问题的能力。
3.情感态度和价值观：
（1）通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
（2）注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
二、教学重、难点
1.重点：通过观察和实验初步认识声音产生和传播条件。
2.难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出正确结论。
三、教学方法
观察法、科学探究法、讨论交流法。
四、教具准备
教师演示实验：闹钟、装有抽气机的玻璃罩、多媒体设备、课件、军鼓、锣、音叉、水槽、铁架台、泡沫塑料小球、细绳。
学生分组实验：橡皮筯、塑料尺、口琴、气球。
五、教学过程
（一）导入新课
师：请同学们翻开课本P10看章首图，并阅读课本P11的配文。
生：看图并阅读。
师：通过阅读你知道了什么？
生：我知道大象之间用我们人听不到的次声进行交流，还有猫、狗能听到我们人听不到的声音。
师：好！你讲得很好。你是怎么获得这些知识的？
生：我对物理这门课程很好奇，很有兴趣。我是预习整章内容后知道的。
师：课前预习是个好习惯，希望你能坚持，也希望全班同学向这位同学学习，都能进行课前预习不。
（二）新课教学
师：大自然里显然有的声音我们听不到，但是我们人类无时无刻不与声音打交道，听到了丰富多彩的声音，你知道描绘声音的语言有哪些吗？请同学踊跃发言，看谁说得多。
生甲：泉水叮咚、流水潺潺；
生乙：鼓声激昂、琴声悠扬；
师：同学们的词语很丰富，大家以掌声鼓励。
对于“声音”你想知道什么？
生甲：我想知道声音是怎样产生的？怎样传播的？
生乙：我想知道声音能不能在固体、液体中传播？快慢一样吗？
师：大家的问题提得很好，在物理学中把与声音有关的现象称为“声现象”，从今天起，我们开始学习简单的声现象，探究声音的奥秘。首先，我们学习声现象的第一节：声音的产生与传播。
板书：
第一章 声现象
一、声音的产生与传播
1．声音的产生。
用多媒体播放按课本P12四个插图制作的配有声音的动画，请同学们认真观察。
师：以上四种情况有什么共同点?
生：物体都在发声。
师：物体发声时共同特征是什么？需要用实验来探究、证实。
探究：声音是怎样产生的?
师：请每组选一位同学做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察。
生甲：把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音。
生乙：用鼓棰打击鼓面，鼓面振动发出宏亮的击鼓声。
生丙：把一塑料尺压在桌边，一半伸出桌外，用手拨动尺的伸出端尺振动发出声音。
生丁：我这个活动要全班同学配合；请同学们把手放在喉结处，让我们发出啊的声音，
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