《我们怎样听到声音》教案和课堂实录
- 资源简介：
物理人教版八年级上册第一章第2节教学实录.doc
物理人教版八年级上册第一章第2节教学设计.doc
第二节 我们怎样听到声音
广州市白云区江高三中 李安发
►教材分析
本节知识主要是让学生认识人耳感知声音的基本过程，明确引起听觉的第二种方式---骨传导，并为扩大学生的知识面和让其了解声音在科学技术方面的应用，还增加了关于“双耳效应”及“立体声”等知识的介绍。
►教学目标：
● 知识与技能
A了解人类听到声音的过程。
B知道骨传导的原理。
C了解双耳效应及其应用。
● 过程与方法
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
● 情感、态度与价值观
学会关心他人，特别是关心残疾人；并提高学生对环境保护的意识。
►教学重点、难点
●重点
人感知声音的物理过程、骨传导
●难点
双耳效应及其应用
►教学准备
人耳的构造挂图、音叉、多媒体课件、一台立体声收音机
►教学设计
教学程序 教 学 内 容 教师活动 学生活动
复习提问
导入新课
进行新课
耳朵感知声音的基本过程
提问
骨传导
双耳效应
测评与小结
布置作业 复习声音和产生和传播
提出问题：为什么自己听自己的录音觉得不像自己的声音，而别人听自己的录音觉得和自己和声音没什么区别？
人耳感知声音的基本过程：外界的声音引起鼓膜振动，听小骨和其他组织再把振动传给听觉神经，听觉神经再把信号传给大脑。
耳聋分为二类：神经性耳聋和非神经性耳聋。
贝多芬晚年双耳失聪，为什么还能继续进行音乐创作？
声音通过头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑从而引起听觉的传导方式叫骨传导。
自己听自己说话是骨传导，听自己的录音是空气传导，所以听起来不像自己的，而别人听自己说话和听自己的录音都是空气传导，所以听起来没什么区别。
人耳能判断声源的位置，这就是双耳效应。
因为声源到双耳的距离不同，声音传到双耳的时刻，强弱和其它特征不同，这就是双耳效应的基础。
小结本课所学知识。
练习册相关练习及下发补充资料。 1、声音是如何产生的？
2、声音怎样传播？
叫一个学生上讲台录音，然后播放录音，让该生自己说里面的声音像不像自己的声音，再让下面的同学说出感受。
一、 耳朵感知声音的基本过程
1、利用学生已有的生物知识，并运用多媒体介绍人耳的构造。让学生了解听到声音的过程。
2、提出：耳聋是什么问题？如何保护我们的听觉呢？
引导学生进行思考。
二、骨传导
1、探究实验：骨传声实验
（巡视、启发、指导）
2、总结实验，提出思考：声音通过什么来传导？
引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结。
3、 用CAI课件，模拟演示，介绍什么是骨传导？
4、叫学生回答刚开始上课时提出的问题。
三、科学世界
1、介绍什么是双耳效应？
2、人耳为什么会有双耳效应？
3、打开立体声收音机，播放音乐
4、介绍什么是双声道立体声？
四、测评与小结
1． 请学生小结：
（1） 耳朵感知声音的基本过程
（2） 骨传导
（3） 双耳效应
2． 课堂小测试。
3． 测试反馈，师生共同评讲纠正错误。
第二节我们怎样听到声音 教学实录
广东省广州市白云区江高三中 李安发
教学设计思路：本节课与实际联系较紧密，适合用实验法、讨论法进行授课。
本节课的主要内容是学习听到声音的过程，首先与实际联系，学习耳朵的结构，学习声音传播的两种途径；之后进一步学习如何来确定发生体的位置，学习双耳效应。
教学目标
一、知识与技能
1．简述人类听到声音的过程。
2．说出骨导的原理。
3．简述双耳效应并举例说出其应用。
二、过程与方法
1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
2．通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合。
三、情感态度价值观
1．通过学习"我们自己是如何听到声音的"，体现了物理是"生活中的物理"，是"身边的物理"的思想，联系生活、生产和科学技术实例体会其中的物理道理。
2．学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点
1．人类听到声音的"物理过程"。
2．骨导的原理。
教学难点
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
教学方法
实验法、讨论法、探究法。 教学重、难点
教学媒体
音叉(若干个)，人耳的构造挂图，立体声录音机若干台。
教学过程
一、新课导入
师；我们的生活的世界充满了丰富多彩的声音，人们靠人体的什么器官听到声音的?
生：耳朵。
师：你知道耳朵的构造吗?耳朵感知声音的途径是什么?
二、新课教学
1．出示挂图。
师：出示人耳的构造挂图。
生：生物课上我们已经知道了耳朵的构造和人耳感知声音的过程，外界传来的声音从外耳道传人耳朵，引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
师：你讲得很好。说明你生物学得很好。大家掌声鼓励。
你们知道耳聋是怎么回事吗?
生：在声音传给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，变成了耳聋。
师：正确。一般来说，耳聋分两类：一类是神经性的，是由于听觉神经损坏引起的；一类是非神经的，是声音传导发生障碍(如耳膜损坏)而引起的。前者不易治愈，后者比较容易治疗。
同学们，假如我们都变成了耳聋，听不到任何声音，请想像一下，我们的生活将变成什么样?
生甲：我们将听不到音乐，听不到老师讲课，无法与他人交谈、沟通，很苦闷。
生乙：我们上街听不到汽车喇叭声，容易发生交通事故。
生丙：我们将失去获得信息的渠道，生活在一个非常寂静的世界里。、
师：生活中，有很多人因为各种原因失去听觉，他们生活中存在很多困难，我们健康的人应该多关心，帮助他们，特别要尊重老人，希望你们学有所成，将来有志于这方面的研究，使更多
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