约2560字。

　　§5—3 串联电路和并联电路说课稿
　　毛华龙
　　本节课《探究性活动：串联电路和并联电路》选自人教版九年义务教育初中物理八年级上第106页—109页。下面按“一、教材分析，二、教学目标，三、重点、难点分析，四、教学设计，五、板书设计，六、作业设计”六部分进行说课。
　　一、教材分析
　　1． 本课时在初中物理课程系统中的地位：  
　　这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路深入学习串、并联电路电流电压关系的起点。
　　2． 本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。让学生在认知过程中体会实验方法及学习方法，理解串、并联电路连接过程。教学内容的编排是根据提出的问题，设计解决问题的实验方案，通过实验和对方案进行验证。
　　二、教学目标
　　依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：
　　1. 知识与技能目标：
　　（1）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，
　　（2）会连接简单的串联电路和并联电路，
　　（3）会画简单的串、并联电路图，
　　（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
　　2. 过程与方法目标：
　　（1）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。
　　（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
　　3. 情感态度与价值观目标：
　　培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
　　三、重点、难点分析
　　根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。
　　难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。
　　四、本次课用到的教学方法主要有：试验法、讲授法、讨论法和发现法。通过教师的设疑，提起同学们的探索欲望，然后同学们通过组内讨论和组间讨论分析和提出解决问题的各种方案，然后用试验去验证方案的可行性，最后由老师总结性的讲授。
　　五、教学设计
　　（一）复习设疑，启发探究欲望。（4分钟）
　　1.  一个简单的电路由哪些元件组成啊？/用电器在什么情况下才能工作？
　　2.  画出一个只有一个用电器（小灯泡）的简单电路图。
　　总结设疑：通过上一次课的学习我们知道，电路只有在闭合的时候才会有电流；而用电器只有在有电流通过的情况下才能工作。但是上一节课我们学习的简单电路只有一个用电器，我们家里面有哪些用电器呢？/这么多的用电器又是怎么连接的呢？要回答这个问题，我们先从