约2570字。

　　教案示例
　　　　一、素质教育目标
　　　　（一）知识教学点
　　　　1、知道振动图像的物理含义。
　　　　2、知道简谐运动的图像是一条正弦或余弦曲线。
　　　　3、能根据图象知道振动的振幅、周期和频率。
　　　　（二）能力训练点
　　　　1、学会用图象法、列表法表示简谐运动位移随时间变化规律，提高运用　工具解决物理问题的能力。
　　　　2、分析简谐运动图像所表示的位移，速度、加速度和回复力等物理量大小及方向变化的规律，培养抽象思维能力。
　　　　（三）德育渗透点
　　　　1、描绘简谐运动的图像，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度。
　　2、从图像了解简谐运动的规律，培养学生分析问题的能力，以及审美能力（逐步认识客观存在着简洁美、对称美等）。
　　　　二、重点、难点、疑点及解决办法
　　　　1、重点
　　　　（二）简谐运动图像的物理意义。
　　　　（2）简谐运动图像的特点。
　　　　2、难点
　　　　（1）用描点法画出简谐运动的图像。
　　　　（2）振动图像和振动轨迹的区别。
　　　　（3）由简谐运动图像比较各时刻的位移、速度、加速度和回复力的大小及方向。
　　　　3、疑点
　　　　能用正弦（或余弦）图像判定一个物体的振动是否是简谐运动。
　　　　4、解决办法
　　　　（1）通过对颗闪照相的分析，利用表格，通过作图比较，认识简谐运动的特点。
　　　　（2）复习数学中的正弦（或余弦）图像知识；比较几种典型运动（匀速直线运动，匀加速、匀减速直线运动）的图像与简谐运动图像的区别。
　　　　三、课时安排
　　　　1课时
　　　　四、教具、学具准备
　　　　自制幻灯片、幻灯机（或多媒体课件）、音叉（带共鸣箱）（附小槌、灵敏话筒、示波器）。
　　　　五、学生活动设计
　　　　1、学生观看多媒体课件，观察振子的简谐运动情况及其频闪照片、位移一时间变化表格。
　　　　2、学生根据表格画出s-t图
　　　　3、学生分组讨论，确定振子在各时刻的位移、速度、回复力和加速度的方向。
　　　　六、教学步骤
　　　　（一）明确目标
　　　　（略）
　　　　（二）整体感知
　　　　理解简谐运动图像的物理意义是认识简谐运动规律的关键。
　　　　（三）重点、难点的学习与目标完成过程
　　　　［导入新课］
　　提问
　　　　1、在匀速直线运动中，设开始计时的那一时刻位移为零，则运动的位移图像是一条什么线？
　　　　（是一条过原点的直线）
　　　　2、在匀变速直线运动中，设开始计时的那一时刻位移为零，则运动的位移图像是一条什么线？