约2460字。

　　《教学设计》
　　【课题】9.4  物态变化中的能量交换（1课时）
　　【教学内容分析】
　　1.课程标准对本节的要求：知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。
　　2.教材的地位和作用：前面几节是单独研究气体.液体和固体，本节内容是研究这三种状态之间的相互转变，及转变过程中的能量交换。可以说本节是前面几节的升华。
　　3．教材的编写思路：教材首先基于学生已有知识和经验，直接引入主题， 然后教材分两部分（熔化热和汽化热）分别讲述，讲述的过程中，主要是熔化热、汽化热吸收的热量从克服分子力做功来解释，并通过生活中的实例及两个说一说来引导启发学生。最后用一个科学漫步来提高学生的兴趣。
　　4. 教材的特点：第一，加强对观念的理解；第二，密切联系生活；第三，注重学生能力的培养。
　　5．教材处理：（1）鉴于本节内容的综合性、资源的丰富性和应用的广泛性，同时考虑学生的可接受性，本节内容宜分两部分来处理：一是对熔化和熔化热的理解及应用；二是对汽化和汽化热的理解及应用。在讲述这两部分的过程中，重点从克服分子力做功的角度解熔化热、汽化热吸收的热量，并多举一些生活中的例子及通过课本中的两个说一说来引导学生，提高学生的兴趣。（2）充分地挖掘教材以外的资源：有机地融入多媒体辅助教学，使得问题更加直观，帮助学生对知识的理解和应用。
　　【教学对象分析】
　　1.学生的兴趣：高二的学生具有好奇、好动、好强的心理特点。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
　　2.学生的知识基础：学生在初中及前面已经学过物质的三种状态，并知道它们之间可以相互转变。教学中要充分利用学生的已有的知识经验，使学生积极主动地参与教学过程。
　　3.学生的认识特点：学生在生活经验中已具备一些有关物质相互转变的感性认识，但他们对物质转变过程中能量的交换较模糊。因此，在教学过程中要以学生的前概念为切入点，通过逐步引导，让学生对物态变化中的能量交换有本质、正确的认识。
　　【教学目标】
　　1.知识与技能
　　（1）知道熔化和熔化热、汽化和汽化热的概念。
　　（2）会用熔化热和汽化热处理有关问题。[]
　　（3  体会能的转化与守恒在物态变化中的应用。
　　2.过程与方法
　　（1）通过实验增加感性知识
　　（2）通过大量的生活中的实例，帮助学生理解