《光的传播》说课稿

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  • 资源类别: 沪科版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2011/3/28 19:05:39
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约2570字。

  光的传播说课提纲
  一、教材分析和教材处理:
  (一) 教材的地位与作用:
  本节课的内容是学生在初中阶段首次学习光的有关知识,是第二章《光现象》的引子,是在小学自然学过的有关基础上的延续与补充。对整章书的内容有着至关重要的作用,是学习《光现象》其他知识所必须 首先知道的内容。
  (二)教学目标:
  1、 知识与技能:
  (1)知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
  (2)知道光在不 同介质中传播的速度不同,
  (3)知道光在真空中传播的速度值。
  2、 过程与方法:
  (1)观察生活中光沿直线传播的现象。
  ( 2)经历光在空气中、水中沿直线传播的实验过程。
  3、情感态度与价值观:
  关心生活中有关光的传播的现象;在动手实验中有探索物理知识的欲望,
  并体验解决问题的喜悦。
  (三)重点与难点:通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点;
  探究光在同种均匀介质中沿直线传播。
  (四) 教材处理:
  学生对本节的内容,在小学或日常生活中有些已经知道、接触过的,有一定的感性认识,但是对于初二学生来说,在课堂上要求学生设计实验,并且自己亲自动手做实验,有一定的难度,所以本节上课前要求学生在老师的指导下,先叫学生动手制作小孔照相机;事先以小组为单位买好激光手电。
  二、教学方法与教学手段:
  1、观察、实验法:观察实验,观察实物、动手操作,有目的的观察、实验是分析归纳物理规律的核心。
  2、启发式教学法:我在课堂教学中遵循课堂教学以学生为主体,老师为主导的原则,充分利用挂图 、实物启发学生思维,让学生从中领悟物理现象,理解物理规律。
  3、合作达标法:在学生分组实验中,分工合作,互相帮助,共同达标。
  三、说学法:
  学生学法:讨论归纳法,实验探索法,自学讨论法,小实验制作。
  在课堂上既要仔细观察教师的演示实验,又要求自己认真操作,动手实验;在课堂上主动参与学习。
  四、说程序:
  引入课题——实验观察——设疑引导——提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——分析总结——交流反馈
  教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器、自制针孔照相机
  教学环节[] 教学内容 教   学    过   程   以  及   理  由
  教  师  活  动(主 要 理 由) 学 生 活 动(主 要 理 由)

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