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　　第十一章第一节杠杆第1课时学案
　　一、学习目标：
　　1．在对生活中的钢丝钳、羊角锤、螺丝刀、开瓶扳手等工具的使用中认识什么是杠杆；
　　2．经历螺丝刀撬图钉的探究活动，能说出杠杆的五要素，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂；
　　3．经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件是什么，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
　　二、预习交流：
　　1．我在生活中经常会见到或用到的工具有……
　　2．我发现这些工具在使用时，能够……，同时我又产生了一些疑问……
　　三、互动突破：
　　(一)杠杆
　　活动一：拔图钉
　　木板上有一只图钉，⑴请你尝试用手直接把它拔出来；⑵选择一样工具将它拔出；在你拔出图钉的方法中，哪种方法更方便、更省力？
　　活动二：观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点；
　　像上述使用到的钢丝钳、螺丝刀、羊角锤、开瓶扳手、衣服夹子等工具，都是一根在  作用下可绕          的硬棒，在物理学中，我们把它们称做  。你还能举出生活中应用到的杠杆的事例吗？        
　　(二)杠杆的五要素
　　活动三：认识与杠杆有关的名词
　　1．画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图。
　　分别认识支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、
　　阻力臂l2。
　　2．作出下图在闸刀使用中的两个力臂，并标明L1和L2。
　　(三)探究杠杆的平衡条件
　　活动四： 探究杠杆的平衡条件
　　1．杠杆的平衡状态：       或    。
　　2．将杠杆从其中点支起，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡，这样做是为了克服    的影响。挂上钩码后，通过移动钩码或测力计的位置，仍使杠杆在水平位置上平衡，这是为了便于      。
　　3．分下列几种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记录在课本中的表格里。
　　①保持钩码和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数；
　　②保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数；
　　③保持钩码数量和弹簧测力计的位置不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数；
　　4．分析、比较表中的数据，你得出的结论是：         。
　　古希腊学者          首先总结出了杠杆的平衡条件，也被称为   。