约3680字。

　　第一节  电源和电流
　　曲沃二中    荆海辉
　　一、概述
　　电源和电流是高中物理3－1第二章第二节，是直流电的入门章节。本节课需要一课时。
　　要求学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流。通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
　　二、教学目标分析
　　一、知识与技能
　　1．让学生明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立
　　2．知道恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量---电流
　　3．从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。
　　二、过程与方法
　　通过类比和分析使学生对电源的的概念、导线中的电场和恒定电流等方面的理解。 
　　三、情感态度与价值观
　　通过对电源、电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
　　教学重点与难点：
　　重点：理解电源的形成过程及电流的产生。
　　难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。
　　三、学习者特征分析
　　1.高中学生已经掌握了一些直流电的基本概念,原理和规律，知道它们的含义,和它们的前因后果,适用条件,以及相关概念之间的联系和区别. 但定量描述自然科学的现象和规律,包括用数学知识处理物理问题,以及用简单的图,表和数据描述物理活动的特征还不是特别清楚。
　　对自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,通常这一条内容课本中是没有的,但常出现在报刊杂志和广播电视等新闻媒体中。
　　2.科学概念,原理和规律都是由实验推导出来的,教学过程中的实验有助于加深学生对自然科学概念,原理和规律的理解, 学生具备一定的实验能力,并能够根据要求设计简单的实验方案.。
　　3学生能读懂自然科学方面的资料,同时还要能读懂图示的物理意义,以及有关物理意义,以及有关物理量之间的定性与定量函数关系.
　　4、学生对自然科学基本知识有一定的应用能力,应用这些知识去指导自然科学的研究工作,社会的生产和人类的生活,必须懂得自然科学知识的实用性和社会价值,
　　四、教学策略选择与设计
　　讲授法，演示法，讨论法，实验法。
　　五、教学资源与工具设计
　　教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
　　如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
　　六、教学过程
　　教师活动：为什么雷鸣电闪时，强大的电流能使天空发出耀眼的强光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光？
　　通过现象对比，激发学生的求知欲。调动学生的学习积极性。
　　过渡：要回答这个问题，就要从电源的知识学起。
　　1．电源
　　教师：（投影）教材图2.1－1，（如图所示）
　　分别带正、负电荷的A、B两个导体球，它们的周围存在电场。如果用一条导线R将它们连接起来，分析A、B周围的电场、A、B之间的电势差会发生什么变化？最后，A、B两个导体球会达到什么状态？R中出现了怎样的电流？