约2220字。

　　《大气压强》导学稿（ 学生用）
　　课 题 大气压强 时 间 11年月 日,周      姓 名 赵  影
　　课 型 新    课 课 时 分2课时本节为第1课时 班 级  初    班
　　一、学习目标：
　　1、知道大气有压强。能说出与大气压有关的生活事例，并能进行简单解释。
　　2、知道测量大气压的方法以及估测方法。
　　二、过程与方法：1，通过利用身边的物品设计小实验，感受大气压强的存在
　　2，通过设计测量大气压值实验，经理科学探究过程，学习科学探究方法
　　三、预习展示
　　1． 液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______和______有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算公式是_________.像液体那样，大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做________,简称_________或__________.大气压强产生的原因：__________________
　　2． 历史上著名的____________-实验第一次证明了大气压的存在。
　　3． 最早比较精确地测出大气压的值的实验是 ___________实验
　　4.吸盘工作原理：将吸盘内的空气压出，制造一个真空的环境，内部就没有空气压力了，外部______________(填“有”或“无”)大气压力，这样外部大气压力_____(填“大于”或“小于”)内部，吸盘就能被吸在墙上了。
　　四、学习探索
　　㈠、体验大气压的存在
　　实验一：瓶吞蛋
　　剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。
　　现象:                                            。
　　说明:                                            。
　　实验二：覆杯实验
　　将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?(   ______ 压着纸片，所以不掉．)将托纸片的手移开，现在是谁压着纸片呢?                      _______，
　　进一步实验
　　慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？
　　这又说明了大气压强的方向有什么特点？
　　实验展示：哪些现象说明存在大气压？并简要说明工作原理。（设计或说出两个实验，小组展示）
　　㈡、估测大气压的值
　　提出问题： 大气压到底有多大呢？你能不能设计一个实验测量出大气压的值呢？          
　　① 回忆已学过的压强公式：
　　②怎样测大气压作用的压力？________工具是什么？_______________
　　③怎样测大气压作用的面积？__________________________________________
　　实验器材用什么？__________________________________________
　　④请小组讨论，设计实验方法，选择实验器材，用文字和实验设计图表达出来（投影展示）
　　⑤交流与评价   师生共同讨论实验中遇到的问题以及解决方法。
　　五、拓展应用
　　提出问题
　　1.大气压强这么大为什么人体感觉不到呢？
　　2.想象一下如果房子封闭，抽出内部的空气，会发生什么
　　六．小节
　　（写出本节课的主要知识点、方法、知识网络等）
　　七、课堂练习、自我检测
　　1___________实验证明了大气压的存在。______________实验测出了大气压的值。
　　2将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图13-20甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_____________．把杯子转到如图13-20乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________．
　　3如图13-21所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_____________.
　　4医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里．
　　5． 自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（    ）
　　A．弹簧片弹力作用的结果          B．橡皮管有吸引力