约2100字。
　　11．1    从闪电谈起教学点滴：
　　西岸中学邓玉松
　　教学目标
　　1．了解摩擦起电现象及其原因。
　　2．知道两种电荷及其相互作用的规律。
　　3．知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
　　4. 通过学习，消除对“电”的神秘感。
　　重、难点
　　教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。
　　教学难点：解释摩擦起电的原因
　　器材准备
　　起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等
　　教学过程
　　一、新课引入
　　实验1：感受静电
　　通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。
　　实验2：用起电机模拟闪电现象
　　观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？
　　二、新课教学
　　（一）电是什么
　　活动1：体验摩擦起电现象，了解电是什么。
　　1．实验：摩擦起电。
　　2．让摩擦过的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？
　　摩擦过的物体能吸引轻小物体。
　　总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。
　　列举生活中摩擦起电的一些实例：
　　（1）用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；
　　（2）穿化纤衣服很容易吸灰尘；
　　（3）切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。
　　……
　　分析摩擦起电实质：
　　电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
　　（二）电荷间的相互作用
　　1．两种电荷
　　摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗？
　　（1）实验探究：
　　①先让验电羽带上电；
　　②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？
　　③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象？
　　……
　　描述观察到的现象。
　　讨论一下，看看什么有没有什么规律：
　　①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上
　　所带的电是不同的；
　　②不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。
　　表明，自然界中只存在两种电荷。
　　（2）两种电荷：
　　正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；
　　负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。
　　（3）电荷间的相互作用
　　进一步实验探究：
　　①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电
　　羽靠近，描述观察到的现象。
　　②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两
　　个验电羽靠近，描述观察到的现象。
　　归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
　　练习：
　　1．有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的
　　情况如图所示，已知B带正电，则D带____电荷。
　　2．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，
　　若通草球被吸引，则该通草球（）